以合唱教学促进乡村声乐教学模式的创新与实践

李鸿娟

摘 要：在素质教育理念下，为同步于时代发展，小学音乐中合唱教学作为基础教学，内容也在发生着转变。在实际教学中，教师在不断优化教学理念，完善教育模式，选择恰当的教学方法，促使学生具备一定的审美能力以及表达能力，目前合唱教学在实践中存在诸多问题，因此需要音乐教师不断对其深入探究，明确合唱教学的发展方向，促使小学音乐中合唱教学更好地开展。

关键词：合唱教学;声乐教学;创新;优化;教学质量

一、小学阶段开展合唱教学的重要意义

对于小学阶段而言，合唱已经成为校园中较为典型的活动形式，受到广大师生的青睐。在合唱教学中，激发了学生的音乐思维，同时也提高了学生的艺术素养。潜移默化中促使班级整体更具团结性，以此促使学生之间建立和谐、友好的关系，使其相互团结、共同帮助。因此需要教师在开展合唱教学时应从小学阶段开始，以便为合唱教学更好地开展奠定有利基础。

二、合唱教学中存在的问题

（一）学生整体的声乐素质参差不齐

合唱是一种群体性的艺术活动，需要学生共同参与，因此合唱教学中对参与对象没有特定的要求，然而就现实情况而言，学生整体的声乐素质参差不齐，其中大多数男生的声音都处于高音上不去、低音下不来的状态，同时，女生普遍呈现高音尖但不够圆润，低音沉但不够平稳，直接影响了合唱的最终效果，因此若要提升合唱效果，就需要音乐教师完善教学思路，从而发掘全新有效的教学方法。

（二）合唱教学内容不够具体

在传统音乐教学中，教师仅仅在合唱教学中检测学生的学习成果，其中教师仅仅是对合唱的整体效果及综合成绩进行检测及判定，所以，对于合唱教学而言，音乐教师将教学重点全部放置于作品的排练中，却忽视了向学生传授合唱的理论知识以及合唱技巧，这种传统的教学模式侧重于合唱效果，但是在此也存在诸多不足。合唱教学过程中，如果时间较长，学生具备了一定的理论基础，并可以合理应用于实际教学中，同时具备较强的实效性;反之，如果时间较短，学生无法积累一定的知识储备，同时对歌唱教学认知不足，由此彰显出合唱教学内容不够具体的教学现状。

三、将合唱教学与乡村声乐教学有机结合的创新策略

（一）教师在合唱教学中发挥引导作用

合唱中不可以缺少指挥人员，其不仅担当合唱团队的领导者及组织者，同时也位于合唱团队的核心地位，合唱团队中的指挥人员在其中发挥着重要的作用，彰显整个团队的灵魂。音乐教师在担任指挥者時，利用规定及专业的手势动作与合唱人员进行默契的配合，充分发挥引导作用，促使合唱人员准确诠释演唱作品。在此基础上，对指挥者提出更多的要求，不仅要求其指挥动作连贯流畅，同时也要彰显出作品的内涵，在此基础上，还要准确把握作品的节奏及表演力度，促使指挥人员的情绪可以借助每一个指挥动作具体表达出来。不仅如此，教师在指挥过程中，其表现的肢体动作不仅要具备极强的协调性，还要富有舞蹈性，促使合唱作品具备一定的观赏价值。

（二）加强发声练习

小学生首先应加强发声练习，以便之后更好地掌握歌唱的技巧，以此为合唱奠定稳定基础。以自然生理发展为前提，掌握科学有效的发音技巧，促使唱歌的声音优美动听，流露真实情感。因此教师在实际教学中，应充分考虑小学阶段学生所处特点，并以此为依据，对学生提出各项演唱要求，合唱过程中应保持正确的演唱姿态，身体处于平直且放松状态，腔体打开的同时，呼吸保持顺畅。在发声练习过程中要求字正腔圆，在此基础上，还要严格把握起声节奏，准确识别曲调音节，加强声音力度变化的准确掌控，同时增强其声音的感染力。

（三）转变音乐合唱的教学理念

面对新课程的不断改革，教学模式也在不断转变中，新形势大背景下，合唱教学应摒弃传统的教学思路，打破课堂教学模式，转变音乐合唱的教学理念，促使教学模式实现开放性。以往音乐教学中，教学阵地仅仅是学校及课堂，这种教学模式过于封闭，与现阶段的开放性教学模式存在较大差异，其不仅将课上的教学内容与课外教学活动进行有效衔接，同时也促使校内与校外互补交流。目前，音乐教学模式的不断改革与完善，为同步其发展趋势，采用开放式教学模式满足了音乐教学发展的各项需求，合唱教学融入开放性教学模式的同时还要结合现代化信息，其中包含了大量的音乐文化信息，为合唱教学更好地发展提供更多的帮助。

总而言之，在乡村小学课堂中深入音乐合唱教学，有助于推动学生综合能力的全面发展。随着我国基础教育的不断深化，加快了新课程改革的逐步完善，教育相关部门明确指出“以人为本”的教学理念，强化学生综合素质的提高，进而培养复合型人才，以此满足社会发展的需求。基于此，乡村小学应积极开展音乐课程，高度重视合唱教学对学生的重要意义，不仅可以激发他们的音乐思维，同时也提高了学生自身的艺术素养，在此基础上，音乐教师要不断学习，提高自身职业素养，保障音乐教育工作有序进行，相关部门也要给予足够的支持，加强乡村小学音乐建设更好地发展，与此同时，摒弃传统的教学模式，采用科学有效的教学方法，以此促进音乐教育中合唱教学的可持续发展。

参考文献：

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