小学低年级语文识字的趣味性教学研究

魏瑜琼

摘要：本篇文章围绕识字教学展开研究，为在小学低年级的识字教育中增强教育活动的趣味从四个方面提出了一些教学方法，调动学生的学习兴趣、增强识字教学效率。

关键词：小学语文;低年级教学;语文识字;趣味性教学

小学阶段正是为小学生打好坚实学习基础的重要时期，特别是对于低年级的小学生来说，识字，是一项重要的教学活动。据不完全统计显示，当前正处于低年级阶段的小学生识字学习压力较大，所需识字数量几乎接近两千个，小学语文教师的教学活动也面临着很大的挑战和压力。针对此现象，教师应当不断完善、改进识字教学活动，通过不同的教学方法引导小学生们积极主动地进行识字学习，以趣味性教学活动从根本上提升识字教学的有效性。

1 采用形象教学法对小学生展开语文识字教学

在小学阶段中，低年级小学生记忆能力比较好，高年级小学生理解能力比较好，基于此针对低年级的小学生进行识字教学时很大一部分教师普遍带领学生们开展“死记硬背”的学习活动，通过让学生多背、多记、多练的方法去识字认字，这样的方法在一定程度上有利于学生们的识字学习，但是却不利于学生们对字体展开灵活运用，特别是一些比较活泼、外向的小学生长期接受这样的教育很容易对识字产生排斥和抵触的情绪，极其不利于提升学习效率和成果。因此，小学语文教师在识字教学时可以利用将生字形象化的方法开展教学活动，以图片、音频等为载体，将语文生字灵活地展现在学生面前，帮助学生记忆生字。……