在语文课堂中培养学生的创造性思维

刘美娟

摘要：新课程标准指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”要对学生进行创造性思维的培养，我认为可以从三个方面的内容开始：一是在激发兴趣中创造，点燃起学生的创造思维火花;二是在质疑研讨中创造;三是在发散思维中创造，通过发散培养学生思维的流畅性、灵活性和独创性。这样就能较好地激发学生的探究欲望，引导学生步入创造思维的神圣宫殿。

关键词：新课程标准;语文教学;创造性思维

曾经在一个电视剧里看到这样一个情节：一个教师在黑板上画了一个圆，然后问人们这个圆像什么。幼儿园的孩子们讲出了几十种，小学生讲出了十几种，中学生讲出了八、九种，大学生只讲出二、三种，而社会上的人们竟一种也讲不出，因为不敢讲。

这种情况令人匪夷所思，学问越高、见识越广的人的想象力反而越受局限。透过现象看本质， 直到现在，我们还可以看到以教师为中心，教师在讲台上滔滔不绝地讲，形成“满堂灌”，学生只是被动地接纳和记忆现成的知识，无形中抑制了学生的发问，久而久之学生对事物的好奇心也就淡化了，思想也会变得麻木。试问，这样的语文教学培养出来的会是人才吗？

社会在发生日新月异的变化，时代使命要求我们当今的教育要着重培养创造性人才，所以我们在平日的教学里，需要对学生进行创造性的思维训练。

一、兴趣是最好的老师，在激发兴趣中创造

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。……