情境创设在小学英语中的应用方式研究

陈小勤

摘要：情境创设的教育方式主要是通过情境，激发学生的学习兴趣，促使学生近距离接触知识，帮助学生更好地学习知识、记忆知识和应用知识。小学英语教师在展开知识教育的时候，可以深入分析和研究情境创设的教育方式，明晰其特点和优势，将该种教育方式更好地应用起来。为此，本文将从多方面研究小学英语中实施情境创设教学法的策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴，

关键词：小学英语;情境创设;教学策略

小学英语教师在展开知识教育的时候，应当尽量承担起属于教师的职责，多多关注教育的内容和形式，多多进行教育优化，了解情境教学法这种比较科学且形象的教学手段，结合学生比较具体化的特点，将这种教学手段更好地实施和应用起来。为此，本文将从以下三个方面研究小学英语教师在教学中展开情境创设的方式和途径，以供参考。

一、创设生活情境，使学生对知识产生亲切感

小学生往往会对与生活相关的知识感到亲切，会在这种亲切感的带动下，逐渐地学习相关的知识。因此，小学英语教师在展开教学时，应当着力创建生活情境，促使学生在情境中主动了解知识，更好地掌握知识。

如，讲授“The Spring Festival”这单元知识时，笔者便会着力打造贴合学生生活的春节情境，以此加深对学生对知识的体会，助力学生更好地学习和掌握知识。为此，笔者会认真备课，依据这单元的主题，在互联网上搜集展现出贴春联、拜年、包饺子等多种春节习俗的图片和视频资源，将这些资源做好下载和整理，放在课件中。……