小学语文培养主动识字教学探究

张小英

摘要：汉字作为语文学习的重点内容，在小学低年级的语文学习过程中，是学生必须学习的重点内容，而且只有学习好汉字后，学生才能够更优良的完成其他科目的学习。本文从结合拼音学习，减少识字困难;使用科学方法，提高识字效率;结合视频教学，激发识字兴趣三方面，对小学语文培养主动识字教学进行简要探究，以期为广大小学语文教师的日常识字教学提供一定借鉴。

关键词：小学语文;识字教学;主动

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-237

识字能力的具备，不仅能够让学生体会到语文学习的乐趣和魅力，还能够让他们在其他科目的学习中，不会遇到识字理解方面的困难。但是纵观当今课堂识字教学现状，不难发现其中存在的瓶颈。虽然教师已经付出了大量的精力与时间，但是仍旧无法在学生身上获得预期的理想效果。针对此现象，教师有必要从提高学生自主学习的愿望，让他们不仅在课堂上能够跟随教师的节奏进行学习，还能够在课下利用闲暇时间进行识字学习。

一、结合拼音学习，减少识字困难

拼音教学和识字教学，在低年级语文的学习中，是极其重要的学习内容。而就本论文的议题考虑，汉字教学的困难程度在于，难以认识、难以记忆以及难以书写。因此，教师有必要借助拼音来完成汉字的教学。在拼音的帮助下，学生不仅会对拼音的相关知识有所熟悉，而且还会加深对汉字的记忆程度。众所周知，对知识的学习存在相互关联性，一旦教师将拼音和汉字在学生的脑海中划上等号，就会帮助他们削弱汉字的学习过程【1】。……