基于学科核心素养的中学历史教学主题设计

李琴

摘要：《普通高中历史课程标准（2017版）》建议“通过对课程内容的整合，引导学生深度学习，促进学生问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索，拓展其历史认识的广度和深度”。在教学设计上，普通高中历史课程标准（2017版）还建议“对历史教学内容的整合，还可以根据学生的学习情况，运用主题教学、问题教学、深度教学、结构-联系教学等教学模式，对教科书的顺序、结构进行适当的调整，将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合。”

关键词：学科核心素养;中学历史教学;主题设计

引言

历史是高中教育阶段中的基础学科，对学生的成长及发展有非常关键的影响。教师需要着眼于学生的历史学习兴趣，以培养学生正确的历史观以及人生三观为依据，关注学生在学习历史过程中的真实收获。将现代化的育人理念以及创造性的教学策略融为一体，鼓励学生自由发挥、大胆想象，确保学生在自主学习的过程中产生更多的学习能动性，真正实现个人的良性成长。核心素养的培养工作较为复杂，对学生的个性化成长有非常关键的影响。教师一方面需要坚持以人为本的育人理念，另一方面需要结合学生在历史学习中的薄弱之处来调整教育教学思路及方向，确保对症下药。保障每一个学生都能够在学习历史知识的基础上树立正确的人生三观，主动接受优秀思想文化的熏陶以及教育，逐步发展个人的核心素养。

一、尊重学生主体地位