趣味识字教学研究

祁红娜

摘要：相比于其他知识内容的学习，识字授课在某种程度上比较的乏味和枯燥，而且要通过听、说、读、写四个方面来完成。不过对现在处在成长阶段的小学生们来说有着一定的难度，若是教师不把授课方式高效的应用在里面，容易造成学生们在学习的过程中缺少对汉字的认识和相关理解，不利于教师授课工作的正常发展。所以为了对这种情况进行一定的改变，随着我国新课程的授课理念的开展，教师们渐渐的把趣味识字授课使用进了课程的授课中。

关键词：小学语文;趣味识字;教学策略

1以生活为载体，从生活中开展识字教学

生活处处有语文，生活处处有汉字。为了改变过去枯燥无味的语文识字课堂，让学生能够深入生活体会汉字的用处，教师就要以生活为载体，引领学生发现生活中的汉字。一方面，教师可以利用创设生活情境的方式幫助学生进行识字。如创设“我是小导游”的情境，让学生化身为小导游，介绍不同地区的风景名胜以及不同地区的风景的特点，既能够将识字活动趣味化，学生也能够成为学习主人公学习汉字。另一方面，教师可以布置生活识字任务。让学生自己去生活中认识汉字、感受汉字的用处。如让学生在放学回家的路上观察各个广告牌、商铺店名等，将自己觉得十分有意思的广告或者店名记录下来进行深度理解。这样能够让学生从生活中学习汉字，也能够调动学生的主观能动性，提高学生学习汉字的兴趣。……