小学语文识字、写字教学研究

邵雨霞

摘要：小学语文是小学生接触语文学科的起点，而识字写字是学习语文的重要路径。万丈高楼平地起。小学语文教学中，识字写字无异于高楼大厦建设过程中的砖石根基。新课程教学改革背景下，要求语文教师更新教学理念。教师在强化学生识字写字教学的同时，应注重创新、优化教学方法，以提高教学效率，帮助学生夯实文字基础。

关键词：小学语文;识字写字;教学策略

汉字是我国传统且最为主要的文字语言，因此在我国教育工作中，汉字语言的教学具有极为重要的意义，是我国文化传承、以及发展的重要基础。低学段学生的教学任务中，语文教学的基础任务就是加强学生的识字、写字能力，教学任务中，小学生需要掌握3000以上的汉字，并具有书写能力，这一要求也增加了小学语文教学任务的难度。识字写字教学中，以直观化、想象化的方式化抽象为具体，可有效点燃学生群体的学习兴趣，提高识字写字教学效率。传统的识字写字教学工作中，教师沿用家长式、灌输式的教学方法，忽略了学生群体的学习主体地位，教学产出效益不佳。新课程教学改革背景下，师应摒弃传统僵硬的教学方法，围绕学生群体为核心，循序渐进的开展识字写字。打造生活化的课堂，引导学生从课堂走向生活，在生活中不断提升识字写字水平。

1识字写字教学中存在的问题

首先，教师的教学方法较为落后。在识字写字教学当中，教师往往采用灌输式教学方法，通过领读、示范书写等形式帮助学生掌握生字的读音与写法。……