初中物理实验教学有效性的思考

李小东

摘要：物理学是一门实验学科，科学探究作为物理学习的一种形态贯穿在教与学的始终。绝大部分物理学是从现象中抽象来的，现象是物理学的根源。实验可以将抽象的物理知识具体化、形象化、趣味化，所以物理学的学习离不开实验。作为初中物理学的重要组成部分，实验对学生科学兴趣的激发、动手能力的培养起着重要的作用。本文从物理教学出发，实验教学的落实，提高学生解决问题的能力，探讨如何如何能让实验操作成为物理教学的有效途径。

关键词：初中物理;实验教学;有效性

结合近几年的中考命题，实验操作题系数明显增大，且物理实验作为物理教学的主要途径深受教师们的关注。实验操作能充分发挥学生主体作用，在探究实验中也能进行自主观察与思考，通过亲自动手操作提出问题、分析问题并且主动解决问题。基于学生综合能力，有不少教师在实际教学中，都不敢放手让学生自主实践，生怕不小心，损坏了实验器材，常用讲解法教给学生间接经验，或者在班上做演示实验，让学生观察实验过程，这就造成学生对物理现象的一知半解，如何能让实验操作成为物理教学的有效途径。

1、突出“以生为本，科学探究”的实验教学理念

课程标准明确指出“面向全体学生，提高学生科学素养;提倡教学方式多样化，注重科学探究”初中生抽象思维水平较低，难以体会物理知识规律，更难以把握思想方法，在物理中有大量的知识是通过实验探究得出的。……