高中地理教学中如何培养学生的区域认知素养

刘家良

摘要：随着高中课程改革的不断推进和深入，要求教师在高中地理教学中培养学生的区域认知素养，为学生的终身发展奠定结实的基础。地理教师灵活运用地图、图表等教学优势，利用思维导图引导学生建立地理区域认知框架，促使学生提升地理学习的效率，进一步提高学生的地理区域认知素养。

关键词：高中地理;区域认知素养;培养策略

在新课改的教学形势下，要求教师培养学生的地理学科能力，促使学生通过地理知识的学习发展自身智力，综合提高自身的学习地理的能力，促使学生建立人地协调的观念，建立全面、系统的综合思维，促使学生辩证地看待生活中的问题，提高自身核心素养的发展。

一、利用思维导图，优化教学内容

图表是地理学科中学习必备的重要工具，由于高中地理学科内容涉及十分广泛，传统的教学模式让学生学习压力较大。因此，教师利用图表的优势进行地理学科的教学，教师丰富地理课堂的教学方法，为高中地理课堂注入新的活力。教师巧用信息技术手段，利用地图和图表，为学生展示最基础的地理特征，发挥地图的精确性与简捷性，提高学生的读图能力，加强学生对地理位置的印象，帮助学生建立完整的区域认知结构，引导学生全面的认知区域，进而培养学生的区域认知素养，提高学生对区域位置的判断能力，保证地理学习的良好效果[1]。

例如，在人教版高二地理教材“多种多样的区域”这一课的教学中，教师利用多媒体教学引导学生看图思考地理问题，归纳区域的特征。……