情境教学在初中美术教学的应用

黄秀芳

【摘要】情境教学主要强调教师可以使用直观的教学方法，通过教授美术课程来创建各种教学课程，以增加对美术课程的兴趣，营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣和热情，并使学生参与独立地活动。同时，情境教学可以发展学生的观察技能，想象力和审美观念。因此，在新课程改革中，教师必须充分利用情景教学，有效提初中学的美术教育水平。

【关键词】初中美术;情境教学;教学应用

我曾经在一本书中读过这句话：“教育的艺术不是关于知识的传递，而是关于唤醒，激励和鼓励。”当前的美术教育一般采用可接受的教学模式，即老师将重要知识传授给学生，而学生在此过程中处于被动地位。当谈到艺术课程学习时，我的思想以鲜艳的色彩和各种图像为特色。了解这一点的关键是激发学生的想象力，并鼓励学生自主学习。情境教学法可以充分反映美术教学的作用，这对于调动学生的热情很有帮助。

一、情境教学法的特点

情境本身有明显的情感因素。激发学生的情感体验至关重要。因此，情境意识应该基于激发学生的情绪。因此，情境教学法体现出以下特点：

首先，情境是一种教学方法。情境教学法的情境不是一个独立的教学环境，与学生的学习行为隔离，具有一定的教学功能，强调学生的生活经历。知识是具有上下文特征的文化，背景和活动的产物。将情境经验纳入教学活动是情境化的结果。因此，在情境教学法中，基础是情境创造。……