核心素养视角下的高中生物探究式课堂构建

赵全余

【摘要】随着新课程改革的不断深入，各种新的教育理论和教学理念开始在教学活动中加以落实，核心素养就是其中的典型代表。根据相关研究，高中生物学科的核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究等几个部分。从中可以看出，想要培养学生的高中生物核心素养，就必须把学生作为课堂教学活动的中心，引导学生去主动学习和探究。这对于传统的高中生物教学理念和教学方式来说是个极大的颠覆。本文从合理确定探究核心，科学设置探究问题和引导提升探究成果三个方面，对核心素养视角下高中生物探究式课堂的构建展开讨论。

【关键词】核心素养;高中生物;探究式学习

引导高中生在生物课堂上主动探究是非常必要的。仅从生物学科的特点来看，该学科仍然在快速发展的过程中，经常会有新的发现，有时甚至会推翻某种长期以来的既有认识。在这种情况下，如果学生不能主动探究，掌握科学的学习和研究方法，只会对教材和教师讲述的内容死记硬背，是非常不利于他们在生物学科领域的长期发展的。为了给学生的未来开辟更多的可能，同时也让学生感受到生物知识的价值和重要性，切实起到锻炼学生生物学科核心素养的作用，教师必须引导学生去主动探究，形成新型的课堂教学模式。

一、合理确定探究核心

对高中生物知识的探究不能是没有目的和方向的，教师应该合理确定探究核心，认真思考分析教学内容，并且要依据这一探究核心来创设相应的学习情境。……