小学语文教学中诗词鉴赏能力的培养策略

卢秀美

摘要：我国拥有灿烂的诗歌文化，在小学语文的学习中，古诗词的鉴赏也是重要的亟需提升的能力之一。学生具备古诗词鉴赏能力，便能拥有一颗乐观豁达的心灵。本文从注重诵读，领悟平仄韵味，抓住意向，品味内中情感，拓展阅读，提升审美体验三方面，对小学语文教学中培养学生的古诗词鉴赏能力策略进行简要探讨，以期为广大教师提供一定借鉴。

关键词：小学语文;古诗词;鉴赏;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-287

前言

学生对古诗词具备一定的鉴赏能力，就奠定了美育和德育的精神基础。纵观小学语文古诗词鉴赏能力培养现状，不容乐观，受着考试“指挥棒”的影响，在对以古诗词为代表的的古典文学作品的教学中，教师着重提升语用知识的积累，强调应试技巧的培养，忽视了鉴赏方面的培育工作。针对此现象，小学语文教师应在日常教学中，注重培养学生对古诗词的鉴赏兴趣，提升他们的鉴赏能力，拓展他们的古诗词认知。

1、注重诵读，领悟平仄韵味

提升学生古诗词的鉴赏能力，教师应在平时的教学中注重诵读，让学生在朗朗书声中领悟平仄韵味。古诗词言简意丰，精炼的汉字中蕴含着丰赡的情感和意蕴。纵观历史，古诗词在古代更多的是作为一种音乐形式而存在，这意味诵读的方式更贴近古诗词的精髓，因此诵读古诗词所体悟其中的音乐性，在停顿、重度和重点句段中，也能提高对其的鉴赏能力。

例如，在教学《暮江吟》一诗时，对于《暮江吟》，教师首先要介绍白居易创作此诗的背景，表明白居易是在离开尔虞我诈的朝廷后心情轻松舒畅的心境下，进行创作。……