初中物理实验教学中创新思维能力的培养策略

龙金平

摘要：初中物理实验教学是物理学科的重要教学内容，能够培养学生的创新思维能力，提升学生的核心素养，使学生获得全面的发展。初中物理学科有着很强的逻辑性与抽象性，很多物理概念与规律需要在物理实验中进行理解与把握，所以，在物理实验教学中培养学生的创新能力与思维能力，有着非常重要的教育价值。基于此，本文章对初中物理实验教学中创新思维能力的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中物理;实验教学;创新思维能力;培养策略

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-137

引言

初中生不仅是国家的接班人，也是祖国发展的新希望，为此，培养初中生的创新思维能力对于时代的发展具有至关重要的作用，然而创新能力包含了诸多因素，其中核心因素即思维能力，为此，借助物理实验课堂来培养学生的创新思维，可以在很大程度上实现素质教育。

一、物理实验教学中培养学生创新思维能力的重要意义

创新能力是现代社会发展背景下对人才提出的重要能力。现代社会正处于不断创新、日新月异的发展阶段，每一位公民都应当具有良好的创新能力。而学生也应当具备良好创新能力，才能在日后更好地适应社会。其中物理学科本身就是强调发现、探索、创新的学科，而且物理本身是建立在观察、实验以及物理思维相结合基础之上的，十分适合作为培养学生创新能力的学科。引导学生在物理学习中自由探索，充分发挥物理知识、物理史以及物理实验等对学生物理兴趣、创新思维的激发、引导作用，可以起到良好培养作用。与此同时，基于物理实验教学对学生创新能力加以培养，能够强化他们的物理创新思维，培养他们主动探索物理知识的意识习惯，促进他们物理知识水平以及应用探索能力的同步提升。

二、初中物理实验教学中创新思维能力的培养策略

（一）调动学生的独立思考意识

初中生正处于青春期，思维意识相对比较活跃，在课堂教学中需要拥有充分展示自我的舞台，对于物理知识也有着较强的探究意愿。为了确保物理实验课堂的高质量开展，教师还要对学生的学习需求与性格特征进行分析。在实验教学过程中，不断培养学生的独立思考能力，让学生在思考探究过程中发散自己的创新思维能力，借此获得预期的课程教学效果。因此，在具体的实验课程开展过程中，教师只需要对学生进行实验重点内容以及操作过程中注意事项的讲解，然后让学生在不断的摸索与思考中进行实验，借此获得良好的思维能力发展。

（二）利用小实验引导学生探究

老师在初中物理的课堂中更多的起到的是一种引导作用，最重要的还是需要学生的自己努力，老师是引路人，需要学生不断地自主吸收。这也是学生创新能力构建的一个重要组成部门，老师需要帮助学生培养自主学习的能力，这样可以最大化地保证学生在课堂中可以有效地汲取更多物理方面的知识。例如学习到与摩擦力有关的知识点的时候，仅仅依靠老师去传授基础理论知识是不够的，需要老师设计一些小实验让学生身临其境，感受到摩擦力产生的一些因素与影响因素。培养学生利用实验去独立解决问题的能力。最为典型的就是可以采取一些对应的实验让学生去探究接触面积以及接触面的粗糙程度是如何影响物体间的摩擦力的，学生在经过一些小实验以后，他们就可以养成一些独立的思考能力，可以通过一些创新模式来去解决物理问题。学生经过几次自主探究以后，遇到一些物理问题他们就可以自主去设计一些小实验，通过实验的结论去类比一些物理结论，学生的创新性思维也得到对应的培养，中学的物理教学体系得到了进一步的提升。

（三）基于提问与设疑强化学生创新意识

在教学《密度》相关内容时，教师利用提前准备好的水盆、木头、石子、砝码、羽毛、塑料块等材料，向学生演示不同物体放入水中会浮在水面还是会沉下去的试验。在完成试验后，教师鼓励学生根据看到的现象提出问题。在因果关系的作用下，学生们提出了包括“为什么不同物体在水中的沉浮情况不同？”“为什么有些质量更大的物体相较质量更小的物体能浮在水面？”“为什么有的体积更大的物体相较体积更小的物体能浮在水面？”等问题。在引导学生提出问题和解决问题的过程中，教师引导学生对“密度”这一他们并不完全清晰的物理概念有了模糊认知，并让学生在不知不觉间对密度、质量与体积的关系产生了探索欲望。在此基础上，教师再引导学生结合教材展开学习，鼓励学生一边学习一边思考，对密度的内涵、性质等进行研究，着重思考质量、密度以及体积间的关系。通过科学合理的设疑、提问与思考解答，学生们不仅对课堂知识内容有了深刻理解和准确把握，更在学习过程中产生了强烈的创新意识，能够根据现象提出问题、思考问题与解决问题，实现了创新能力的良好发展。

结束语

综上所述，在素质教育理念下，创新思维能力作为初中物理课程教学的重要内容，能够让学生在物理知识掌握过程中提升自身的综合能力与科学素养，对于学生的后续学习与发展也有着重要的意义。初中物理教师要根据现阶段物理实验教学中存在的不足之处，对现有的物理实验教学模式进行不断的创新与优化，激发学生的学习兴趣，让学生在物理实验课程学习中提升自身的创新思维能力，从而确保物理实验课程的有序开展。

参考文献

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