小学低年级语文绘本阅读教学策略

郭学青

摘要：语文核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。小学语文教师要以发展核心素养作为出发点，根据学生的主体地位，按照小学低年级的兴趣爱好设计和开展教学。小学低年级学生年龄较小，对事物认知还处于比较浅显的阶段，可塑性较强。在开展阅读教学的过程中，教师需要注重引导，培养学生的自觉性，发挥学生的主体地位，加强教师和学生之间的交流以及学生和学生之间的交流，让学生逐渐养成阅读分析的习惯，通过阅读提高语文综合素养，提升教学效果。

关键词：核心素养;小学语文;低年级;绘本阅读教学

引言

作为一种创新型的小学语文阅读教学模式，绘本有趣的故事、精彩的动画、简洁的语言均能调动学生的阅读积极性。为了更好的提高语文阅读教学效率，本文将以小学语文教学案例为基础，对绘本阅读教学策略展开深入分析。

1核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学的意义

首先，绘本相较于其他阅读材料而言具有较强的趣味性，符合低年级小学生的阅读需求。低年级的小学生知识储备量较少，对于文字的认识还不全面，也就使得学生在阅读文字较多的读物时会出现理解困难、兴趣缺失的情况。因此绘本就成了培养低年级小学生阅读习惯的首选读物，绘本主要是以绘画为主，再搭配少量的文字来讲述一个故事，小学生在阅读文字的时候如果有不认识的字，可以通过图片上表现的内容来对故事情节有较为准确的理解，这样就能激发低年级小学生的阅读兴趣，提高小学语文教师的阅读教学质量。……