高中信息技术教育中“走心”教学和“走脑”学习

章杨琼 唐欢迎

摘要：现阶段而言，信息技术虽然前景十分广大，而且信息技术的应用遍布我们的生活，但是却因为信息技术不是高考科目，很容易受到家长和孩子的忽略，然而，目前互联网的应用包揽整个世界，而且还有着愈演愈烈的趋势，因此，高中信息技术的教育需要更加重视，要提升信息技术教育的质量，就需要针对有效教学和有效学习两方面来展开探讨。

关键词：高中;信息技术;走心教学;走脑学习

引言：

首先，我们需要知道高中信息技术有效教学和有效学习的必要性，教育和学习其实是教师和学生相互合作的过程，哪一方面出了环节都会导致整个学习成效下滑。因此，教师应从做好学期统筹规划，做好课堂精准规划，合理激发学生对于信息技术的学习兴趣，遇到不同情况，懂得因材施教，合理优化教学资源等方面来做到有效教学，学生也应通过多次实践求教，自主学习以及团队合作等方面来提升自己的学习效率。

一、高中信息技术教育“走心”教学和“走脑”学习的必要性

（一）“走心”教学

如果学生的学习热情很高昂，而教师却做不到给学生一个合理的引导以及反馈作用，会导致学生学习热情下降，进而无法完成预期目标。换句话说，虽然学生有要学习的心思，但是教师却不能好好的教学，就会导致学生在没有学会走路时，却没有人教他如何走路一样。如果是自控能力比较强，对未来有较强规划的学生，可能会去探索其他自学模式，但如果自控能力不是很强的学生，在失去了学校老师的帮助之后，就会自暴自弃，对这门科目丧失了学习的兴趣。……