小绘本，大世界

吴美婷

摘要：小学时期的英语学习十分重要，既是孩子们启蒙时期，同时也是他们奠定基础的重要阶段。为此，教师应抓契机，探寻科学教学模式，培养学生的语感、词汇积累，以及良好阅读习惯。在众多教学法中，绘本是孩子们钟爱的方式，其色彩鲜明的风格，以及趣味性的故事，能极大地吸引孩子们阅读。教师将绘本与阅读教学有机整合，极大地吸引了学生的注意力，增强其阅读能力，深化课文的理解。本论文针对这个问题进行了深入探讨，并提出了一些思考，具体如下。

关键词：小学英语;绘本;阅读;实践性研究

一、根据教学需要合理选用绘本

好的英语绘本不仅能增强学生的阅读理解力，而且还能建立优质高效的英语课堂。英语绘本的甄选，要根据教育的主题来，既要选用经典又要有经验的故事性绘本，又要根据教材内容的不同，找出合适的英语绘本。根据教学需要，教师可自行编写英语绘本。它要求教师具备较高的英语专业素养，需要教师系统地理解和掌握小学英语教材和课程标准，全面理解各种英语绘本的内容、难度、适用性，并能结合教学实际进行整合重组。

例如：学习"We love animals"时，我可以预先利用多媒体为学生制作绘本The Little Mermaid和The brave lion King Simba的故事梗概，以供学生阅读，引导其下课后读完这两部绘本。《The brave lion King Simba》是一部迪士尼的经典动画，深受孩子们的钟爱。《The Little Mermaid》也是被学生们所熟知的经典童话。运用英语绘本这两个主题，更易于贴近学生生活，缩短与之距离，能最大化地激发他们的阅读愿望，扩大阅读资源，增强自身素养，具有很好的教学辅助作用。此外，同样应关注绘本教学的审美情趣，多选几本色彩鲜艳、感染强，具有趣味性的绘本来吸引学生阅读。此外，绘本的内容要与教学内容相匹配，又要符合小学生的理解认知水平，这样便于学生阅读。

二、建构生活语境，引导学生学会使用

学习的最终目的在于"应用"，英语学习也不例外。学习英语不仅仅是在课堂，在课本，更是在生活。若能把英语运用到生活中，有利于学生语言运用能力的快速提升。所以，在绘本教学中，教师应该选择有生活场景的故事，并根据故事引导学生运用。

例如：以"My family"教学为例，我甄选了绘本故事"My dad"来辅助学习。首先，讲解生词，如"wolf，tightrope，wrestle，horse"等，然后指导学生朗读故事，引导他们深化词汇的记忆，提高阅读效果。读完后，引导孩子们结合实际生活经历，运用英语来表达父亲"He is all right"。接下来，再引导他们试着表述与父亲相处的亲身感受等。

三、绘本阅读内容与教学内容有机整合

"对话"教学是PEP英语教学不可忽视的内容与形式，它也是引导学生学习的主要依据之一。教科书中的词汇都是以主题为中心，并根据特定的语用环境集中分类。教师应尽可能地利用学生所学的英文单词，引导其听音、辨音，总结词搭配的发音规律来训练和巩固英语知识，培养他们的阅读能力。

例如：学习绘本"Sheep in a Jeep”时，该绘本是以歌谣形式体现的，能够让人感受到语境。基于绘本图画，引导学生来想象生活中Jeep车装满羊的场景，增强学生的专注度，培养其学习热情。同时，教师可以将要学习的生词，如“Beep”“Sheep”“jeep”加以呈现，并进行区别和关联，将它們的音、形、意还原绘本故事，深入分析音词发音、语意的规则，深化其记忆，这样，将教学目标链接绘本，从多形式和维度进行融合，促进了英语教学成效。

四、导入绘本寓言故事，增强阅读教学有效性

阅读教学在英语课中处于重要的地位，它对学生语言综合应用能力的培养发挥着重要的作用。但学生们对阅读学习存在一定的畏惧心理，特别是不知道如何去阅读长文。那么，我们如何增强阅读教学的有效性，提升学生的阅读积极性？鉴于孩子们喜爱绘本寓言故事，教师可以适度地导入该素材，引导学生融入有趣而富有智慧的故事情节中，激发他们深入思考，领悟故事哲理，在感受阅读乐趣的同时，提升阅读教学的实效。

例如：以“What does he do？”一课为例，在讨论哪个行业更好时，我介绍了如下一些关于诚实的寓言小故事，在该故事中，有不同的身份和角色，如渔夫、教练、商人及工人等，当工人、教练拿着艳丽的美来找商人时，只有渔夫很难过没带花来，商人便知道谁不诚实，因为他给的种是坏的，只有渔夫最诚实。最后商人对渔夫说：“You are honest！”the businessman says.“The seeds are badand will never sprout！ The money is yours.”The fisherman is very happy.The other two men feel ashamedand sad.该绘本结局给予我们启示，令人思考。这种故事往往能吸引学生，他们也喜欢以不同的声音和对话进行演绎。因此，可以将学生喜爱的，又富有启发性的绘本寓言纳入教学，能充分调动学生积极参与阅读语篇阅读学习活动中来。

总而言之，在小学英语阅读课上，教师应甄选富有教育意义的绘本，并将其与教学内容有机融合，不但能提升学生的学习热情，而且能使他们对英语的魅力有更深刻的认识，从而提高他们的英语学习兴趣。将英语绘本应用于教学，不仅能在很大程度上弥补传统教学的诸多不足，并且能够更加有效地促进学生的英语素养全面发展。

参考文献：

[1]张青.英语绘本在小学英语阅读教学中的应用解析[J].教师博览，2020（3）：40-41.

[2]江月英.英语绘本在小学英语阅读课堂中的应用研究[J].读与写，2021，第18卷（1）：145，166.