小乐器，大价值

徐玲君

【摘 要】本文主要论述学习陶笛，对低年级学生音乐综合素养的影响。影响主要体现在以下几个方面：依托陶笛促进低年级学生识谱能力提升;依托陶笛促进低年级学生气息能力提升;依托陶笛促进低年级学生鉴赏能力提升;依托陶笛促进低年级学生合作能力提升。

【关键词】陶笛 识谱 气息 鉴赏 合作

陶笛是一种古老而又特别的乐器，它简便易学、发音纯正、音色优美圆润。近几年，南京市大力推进中小学音乐教育中的“器乐进课堂”教育，在小学音乐课堂中融入小器乐是目前音乐教育的新方向。陶笛体积小巧，可以当作饰品挂在脖子上，舞台表演时挂在胸前，拿起便可吹奏。考慮各方面的因素后，我校选择陶笛作为本校“小器乐进课堂”的乐器。陶笛分高、中、低音三种，低年级学生适合高音陶笛，中高年级学生适合中、低音陶笛。经过这几年在低年级进行陶笛教学实践，笔者发现学生的识谱能力、气息能力、鉴赏能力、合作能力都有所提升。

一、依托陶笛促进低年级学生识谱能力提升

音乐课程标准中对于识谱在音乐教学中的地位也有明确指出：“要求学生有一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。”音符在普通记谱法中，是用来记录不同长短关系的音的进行的符号。因此，识谱教学在小学阶段应予以重视。高音陶笛体积相对较小，孔数较少，比较适合1～2年级学生使用。我校使用的陶笛配套教材中五线谱和简谱都有，不仅能让学生在刚开始学习音乐时就习得规范内容，还能给他们留下较为深刻的印象。……