利用主题图优化小学数学课堂教学策略探究

汪海蓉

摘要：随着教育方法进行完善，许多新的元素被源源不断地注入教学当中，原本单一的小学数学课堂逐渐变得多元化，其中主题图的应用成为数学课堂一道靓丽的风景线。通过合理利用主题图，可以活跃课堂气氛，优化小学数学课堂教学。本文从主题图应用在小学教学课堂中的重要性出发，对如何合理利用主题图优化小学数学课堂教学提出一些策略。

关键词：主题图;教学策略;数学课堂

随着教育制度的改革、教材的改编、教学方法的完善，课堂教学变得丰富多彩。越来越多新颖的教学方法不断提出，极大程度上促进了小学教育事业前进，这一切都有利于小学学生对知识充分吸收。其中，主题图的应用对于农村小学数学课堂影响较大，通过对主题图的合理应用以及与教学相结合，能够大大促进小学学生学习数学。基于此，本文将就利用主题图优化小学数学课堂教学提出一些策略。

一、主题图应用在小学数学中的重要性

主题图作为小学数学课堂中的新角色，在不断完善后渐渐融入数学课堂当中。主题图课堂的到来，可以激发小学生对数学学科的学习兴趣，因为生动有趣的主题图可以吸引学生的注意力，从而激发学生对于数学学科的学习兴趣，兴趣是良师益友，在兴趣的陪伴下，一定能学好数学。主题图的应用有助于课堂教学的开展，潜移默化中，它已经成为小学数学老师课堂的小助手，使用主题图来表现数学课堂知识更加简单明了，也更直观地将知识呈现在学生眼前，主题图用生动有趣来带动课堂节奏、活跃课堂气氛、呈现新的知识点，让学生乐于接受新的知识，可以在轻松愉悦的心情下学到数学知识。对于教师而言，主题图的使用可以完善已有的教学方法，让自己的教学方法随着时代同步，教学制度的改革也推陈出新，在不断完善与提高中达到教师与时俱进。只有教师不断完善、提高自我教学素质，才能保证教学方法的实用性。一成不变的教学方法难以适用于当下的时代，新颖化和多元化成为小学数学教学的新趋势，只有改变教学方法，用学生感兴趣的方式来进行教学，才更有利于教师课堂教学的开展。所以主题图的应用无疑是农村小学数学教师的福音。总之，主题图的应用对于学生教师以及数学课堂本身而言都是极为重要的。

二、利用主题图优化小学数学课堂教学的策略

（一）合理利用主题图激发学习兴趣

近年来，主题图成为教材中常见的要素，合理的利用主题图，可以激发小学学生对于数学学科的学习兴趣，从而达到促进学习的效果。在学生的眼里，数学学科可能是抽象难懂的，因为知识点中的四则运算是抽象的知识，我们只有将抽象的知识点转化为生动有趣的画面呈现在学生的眼前，才能吸引学生的注意力不并且激发学习兴趣，从而促进学科成绩。主题图作为小学数学教材中的一大亮点，丰富了数学信息的生活情境[1]。

比如，在一年级下册《认识时间》一课中，我们可以让学生举例说出日常生活中记录时间的物品：闹钟、手表、手机、电脑、电视等等。我们都可以在这些电子仪器上看到时间，再对教材中的主题图进行分析，让学生理解知识点的同时，也能联系到实际生活中。借助主题图来帮助小学学生将抽象的知识转化为具体，有利于培养学生对数学的学习兴趣。

（二）合理使用主题图促进课堂开展

生动的情境引起小学生关注，有趣的画面能够更加直观地展现教学的内容[2]。但是主题图的使用不能随意，教师应该做出正确的引领，带领学生理解分析主题图时要抓住知识点的内容，不能喧宾夺主过度的去体会主题图中的意境以及其他的细节。应当时刻以教学内容为主，发散学生思维的同时，也要注意课堂节奏，不能让学生思维涣散无法集中于课堂知识，合理的利用主题图能够促进课堂的开展提高课堂效率。

比如，在学习五年级上册《多边形的面积》这一课中，主题图清楚的诠释了割补法求多边形面积。通过教材中主题图的引导，小学学生能够更加清楚地理解割补法求多边形面积的方法，教师可以引导学生对主题图进行模拟，用草稿纸剪出主题图的图形，再按照教材中的方法进行割补，可以将书本中的知识点转化为动手实践中得来的经验积累，这也能促进学生学习数学，促进小学数学课堂的开展。

（三）合理使用主题图与教学相适应

用教材教、创新性使用教材日益成为广大教师的共识[3]。主题图的出现是为了促进教学，因此教师应当注意将主题图和教学方法相结合，这样才能最大程度上促进学生学习。教材中的主题图与教师现实的教学方法不能够相对独立，而应该融为一体。要在教学中引入教材主题图，只有在教师适应主题图使用的基础上才能带领学生更好地理解主题图来辅助学习。

比如，教师可以引导学生预习、接受知识点、复习时结合主题图来进行。预习时使用主题图，可以增加学习的趣味性，引发学生思考从而达到预习的效果。在课堂学习时使用主题图，能够使课堂节奏变得轻快，提高课堂效率。复习时结合主题图，能够使学生的复习不盲目，抓住重点有针对性地进行复习。

三、结语

新时代中出现新教学模式、新教育方法、新颖的教学元素，他们逐渐融入教材中。主題图的出现成为小学数学教育中一道靓丽的风景线，通过合理利用主题图一定能促进小学数学教育事业的发展。

参考文献：

[1]陈碧瑶，田春艳，李利芳.小学数学教材主题图在教学中的运用研究[J].科技资讯，2020，18（23）：136-138.

[2]张晓青.有效应用小学数学主题图激“情”启“思”[N].贵州民族报，2020-08-05（B03）.

[3]顾立军.小学数学教材主题图引教作用的挖掘和利用[J].教学与管理，2020（11）：51-53.