情景式导入在小学语文古诗教学中的应用

张惠雪

摘要：情景式导入是一种常见的课堂导入方式，具体实践为教师创设情境并引导学生进入情境，以“情”吸引学生，以“境”引导学生，由此开展课堂教学。在小学语文古诗教学中，情景式导入的应用能使学生快速进入课文的学习，激发学生的阅读兴趣，能够达到较好的教学效果。

关键词：情景式导入;小学语文;古诗教学

一、为什么要使用情境式導入？

（1）课程标准：《义务教育语文课程标准》的基本理念指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”秉着“全面提高语文素养”，为贯彻“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的课程理念，教师应该根据课程内容创设合适的情境，引导学生自主思考，激发语文学习的兴趣。

（2）学生身心发展的特点：根据学生身心发展的特点，处于小学学段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，在语文学习上有一定的自主性，但仍未掌握语文学习的方法，在课堂上也难以集中注意力。此时需要教师发挥引导者的作用，根据学生的兴趣在课前创设情境，引导学生快速进入课堂并保持注意力，以此达到教学目的。

（3）古诗教学的需要：古诗学习对于小学学生来说，具有难以快速理解文意、难以体会作者情感的难题。由此许多学生都会在心里对于学习古诗有一定的抵触情绪。……