小学语文课堂评价语言的适切性探究

许紫芸

摘要：教师对学生的评价有着反馈、激励、斟查等作用，对学生的发展有着重要的积极意义。在小学语文教学活动中，课堂教学评价是必不可少的，同时也是最直接、最快速的作用于学生的学习效果。课堂评价的即时性能够让学生快速的发现自身在学习活动过程中存在的优点及不足，因此教师的课堂评价语言是重要的，如何进行良好的教学评价，施展教学智慧也成了广大教师关注且探讨的问题。本文从以下四个方面阐述了实现小学语文课堂评价语言适切性的有效方法，旨在促进学生语文学科素养的提升。

关键词：小学语文;课堂评价;适切性

引言

在语文课堂中，很多教师缺失了对课堂语言评价的有效运用，要么就直接给予肯定，但对学生的表现好在哪里，哪个问题回答得更准确都未能做出具体的裁定，让学生感到笼统和迷茫;要么就在课堂评价上夸大其词，只会说“真聪明”“回答得真好”等，而且表扬充斥着整个课堂，长期此往，无法给学生明确、合适的学习指导，会让学生更加心浮气躁。还有些教师漠视了学生的表现，对学生的发言听之任之，不做过多的品评，也不善于听取学生的分析，使课堂氛围陷入了凝重、被动的地步。

实际上，在语文课堂上，小学生爱学、好动、善思、求新的心态也为我们深化课堂语言评价创造了条件。教师要依托课堂实际，关注学生的回答，强调师生间的有效交流，引领学生从思维的碰撞中促进语文知识的生成。……