浅析小学语文教学中如何加强学生情感体悟与语句赏析能力

吴文娟

摘要：在小学语文教学的过程当中有效地增强小学生对于语文知识学习的重视程度，是提高学生课堂学习思考习惯以及增强学生语文知识理解与运用的良好措施。教师需要以不断学习与发展的心态面对小学语文知识教学，不断通过经验总结提高小学语文的教学质量，丰富学生的语文知识理解，这样才可以促进学生对语文知识学习的欲望。加强学生的情感体悟与语句赏析能力，是强化学生知识点理解得重点所在。

关键词：小学语文;情感体悟;学习自主;课堂交流;教师教导

通过在课堂上对课文知识点进行教学，将学生潜在的思考能力加以激发，可以将语文教学工作更加有效地进行开展。强化学生的情感体悟与语句赏析能力，有助于帮助学生全面发展，加强学习深度与语言交流水平。在教学中教师应当基于学生学习特点展开知识讲述，以提高学生的情感体悟作为教学目的。本文作者结合自身教学经验，对提高语文教学中学生对于情感体悟与语句赏析能力掌握的方法进行了探究，希望对师生朋友产生启发。

一、鼓励学生自主学习

教师只有帮助学生体会到自主学习对于提高知识理解层次的重要性，才会加强学生对于这一学习习惯的重视。教师要帮助学生掌握学习语文知识点的技巧，并且将正确的学习习惯加以养成。在课堂教学中教师为了加强学生的情感体悟与语句赏析的能力，教师在学生学习知识点的过程当中通过一定的教学方式培养学生的学习信心，十分重要。对此教师要根据学生的具体特点，通过教育引导的方式，帮助学生发现语文课文背后丰富的内涵，然后教师在讲解中由浅及深地幫助学生了解语句赏析技巧，学生对于语句的理解就会达到更高的层次。

例如，在讲解《夜间飞行的秘密》一篇课文的过程中，为了通过本节课的知识点教学强化学生的情感体悟，我将这篇课文的具体框架在黑板上进行了展示，并且我结合展示的课文框架将这篇课文详细地进行知识讲解。在讲解的过程当中我注重讲授方法灵活多变，并且积极鼓励学生对于课文中重点的语句与段落自主地进行学习，同时我也展开详细的课文内容分析。我还将课文中优美的句子单独列出来，与学生共同赏析其写作方法，学生的语句赏析能力在这个过程中就能够得到提高。

二、提供课堂交流平台

在课堂上教师将一部分的教学时间用来鼓励学生自主交流上面，有助于在另一个纬度强化学生的课文情感体悟与语句赏析的能力。教师在课堂教学中，基于课本内容展开课堂讲述是必须的，通过巧妙的设问与引导，帮助学生发现学习中没有注意到的知识点进，这样可以有效促进学生对课文情感的体悟，增强学生在学习中知识探索欲望。学生在交流课文学习感受的过程当中，教师要注重引导学生对课文中心思想与作者的写作手法加以总结。

例如，在讲解《呼风唤雨的世纪》一篇课文的过程中，我首先向学生介绍了当今人工智能与计算机的发展情况，然后我鼓励学生说一说自己对于课文题目的看法。随后我鼓励学生带着这个问题快速浏览课文内容，在此之后在学习小组中进行积极地交流。在学生交流完毕后我引导学生到讲台上来说一说自己的看法，这样的教学活动在激发学生学习思维的同时亦提高了学生的情感体悟能力。在此基础上我将教材内容全面地进行了讲解，并且一边讲解我一边与学生赏析重点句子。通过这样有序的教学过程，就能够进一步发展情感体悟与语句赏析的能力。

三、教师循序渐进教导

教师在进行教学活动的过程当中，为了培养学生的情感体悟与语句赏析能力，不能够急于求成，而是要在充分尊重学生的成长特点与客观教学规律的基础上，采用多种教学方式展开对于重难点语文知识的全方位、多层次的详细讲述。为了加强学生的情感体悟，教师就要讲深讲透课文中的具体知识点，帮助学生在全面理解相关的重点内容的基础之上，更加灵活地进行语文知识点学习，此时进行课文语句赏析就可以有效强化学生的学习质量。

例如，在讲解《爬天都峰》一篇课文的过程中，为了有效地发展学生的情感体悟能力，我首先将天都峰的照片向学生进行了展示，然后我引导学生阅读课文内容，充分感受作者文字背后所描写的天都峰的形象。通过这样的教学措施能够让学生形象具体地将本篇课文内容进行理解与学习，在此之后我将教材中的具体内容向学生展开了全面地讲解，并且边讲解我边与学生展开对课文内容的讨论，在循序渐进的教学与引导的过程当中我帮助学生进一步体会课文语言文字背后蕴含的情感。在基础知识讲解完毕后我又引导学生总结课文重点知识点，并且将作者的写作手法进行回顾，这样可以有效保证学生的课堂学习质量。

总而言之，强化学生对语文知识点学习的主观性，有利于发挥学生潜在的学习潜能，通过巧妙的教学手法的运用激发学生语文知识点学习的强烈欲望，就能够给教师做好教学工作打下基础。加强学生的情感体悟与语句赏析能力，是强化学生语文学习质量、提高学生作文知识点灵活运用的重点途径，在课堂教学中教师要不断完善相关的教学途径，通过鼓励学生自主学习、给学生提供交流平台、循序渐进的对学生进行引导等形式进行语文知识点教学。

参考文献：

[1]李兵.小学语文唐诗赏析教学策略探究[J].西部素质教育，2015，1（07）：82.

[2]朱虹.小学语文写景散文赏析式教学策略探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（12）：81-82.