多元设计小学语文作业的策略

毕胜男

摘要：众所周知，作业是小学语文教学的重要组成部分，是学生深入理解语文所学，掌握语文技巧的主要方式，也是教师检验学生的语文学习情况的主要手段。语文作业在语文教学中价值是显而易见的。但是，在当前小学语文教学活动开展过程中，部分教师机械地设计单一作业内容和作业形式，试图通过书面作业来实现作业价值，但也遇到了诸多的问题，甚至引发了一系列的问题。针对当前小学语文作业设计，教育领域提出了提质减负的要求，指导着教师优化作业设计，在减轻学生作业负担的基础上，提升学生的学习效果。

关键词：小学语文;作业;多元设计

一、多元设计语文作业的原则

（一）遵循目的性原则

语文作业是语文教学的组成部分，是实现语文教学目标不可缺少的一部分。脱离了语文教学目的的作业，是低效甚至无效的。所以，笔者在多元地设计语文作业的时候，遵循了目的性原则，围绕每一节课的教学目标，设计不同的作业。以《大青树下的小学》为例，在组织课堂阅读教学的时候，笔者设计了如此教学目标：认读生字词，书写生字词;正确地朗读文本，勾画、记录自己喜欢的语句。在组织了课堂教学活动之后，笔者围绕此目标，设计了认读生字词和背诵语句的作业要求，使学生们通过完成这样的作业，完成教学任务，提高语文教学质量。

（二）遵循趣味性原则

语文课程标准中明文要求教师点燃学生的学习热情，以多样的方式帮助学生延伸语文学习兴趣。……