探究性学习过程中教师怎样培养学生的问题意识

简显兵

摘要：根据新课改的理念，要全力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在生物这一学科中，我认为探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学探究最重要的一种学习方式，提出问题是进行科学探究活动的第一步，探究性学习要根据课程目标和教学内容，遵循面向全体学生的课程理念，从学生认知水平和生活经验出发，将学生已有的知识经验与探究内容联系起来，精心设计探究学习活动的问题。那探究性学习过程中怎样培养学生的问题意识，真正体现新课标的课程理念，实现生物科学探究活动的价值，全面实施素质教育，这是摆在每一位生物教师面前的急需解决的问题。本人经过几年的生物新教材的教学实践，我认为教师应首先了解学生问题意识的现状;搞清楚培养学生问题意识的意义;在课堂上灵活运用问题切入;但要注意问题切入要关注学生的“最近发展区”; 切入的问题要有探究的价值并且教师要创设好问题情境。

关键词： 课程理念 ;问题切入;问题情境

问题是探索的起点，思维的开端。巴尔扎克曾经说过：“打开一切思维的钥匙毫无疑问是问号。”亚里士多德也说过“思维是从疑问和惊奇开始的。”提出问题是进行科学探究活动的第一步，探究性学习要根据课程目标和教学内容，遵循面向全体学生的课程理念，从学生认知水平和生活经验出发，将学生已有的知识经验与探究内容联系起来，精心设计探究学习活动的问题。……