基于核心素养导向下的高中语文单元教学分析

陈稚洁

摘要：随着现代社会科技的快速发展，教育要不断跟随社会发展的步伐进行改革创新，教育体系和教育模式也同时必须跟随社会的发展要求进行改革创新，从而保证可以满足当下文化需求以及群众需求。为了帮助国家提供培养高素质人才，首先要将核心素养摆在首位。本文通过对当下高中语文教学中存在的问题进行分析探讨其中存在的问题并针对问题提出相对应的解决方案，从而保证基于核心素养导向下的高中语文单元教学可以得到长远发展，同时在一定程度上促进学生的素质全面发展。

关键词：核心素养;语文教学;发展策略

一、核心素养导向下的高中语文教学中存在的问题

（一）师资综合水平不高

随着我国教育事业不断发展，在教育事业上的师资力量得不到相对应的补充，这在对教学过程中都存在着不少问题。核心素养是指个人终身素养发展和社会生活的必备的思想知识，在高中语文教学中，教师应当以核心素養为指导，将教学内容充分有效的结合核心素养进行改革创新，优化教学内容和教学模式，只有保证了核心素养在语文教学中的完美体现才能保证教育事业的长远发展。但是随着社会的发展由于师资综合水平不高的原因，当下大部分高校语文教师都没有将核心素养这一思想知识带入课堂中来，只是单纯地将书本知识内容传授给学生。比如以《荷塘月色》为例，该课文不仅仅只是表达出单纯的文字，更是表达出要提高核心素养的重要性，在教学过程中教师只是将书中的内容进行讲解并没有把其中包含的核心素养讲解出来，这不仅仅可以体现出来教师的综合水平不高的现象，还能反映出教师在教学过程中没有将核心素养这一知识进行传授。该篇文章语言优美，学生首先必须掌握文章中的描写特点，从而进一步了解作者当时的心情。但是教师没有在备课过程中要求学生主动去自主学习。从“这几天心里颇不宁静”这句话出发，教师并没有对“颇不宁静”这句话进行设问，也没有引导学生去从文章的背景、细节上去充分了解，由此也可以充分反映出当下在语文教学中师资综合水平还不高。

（二）没有相关的政策支持

教育工作的开展离不开政策的开展，在当下社会中核心素养在语文教学中的应用已经成为教学内容中的一部分。在我国教育部门并没有完全落实当下社会发展中核心素养导向下对高中语文单元教学的相关政策，这不仅仅严重影响到了我国语文教学的改革发展，也在一定程度上影响到了学校和教师对核心素养在语文单元教学中的重视程度。以《劝学》的课堂教学为例，在教师在开展类似文言文的教学工作时，如果教师相通过实地教学来让学生亲身感受一下文言文的发展历史，从而提高学生对语文的心情，但是由于教育部门没有相关的政策支持，这会严重影响到教师开展教学工作，这也不利于语文教学事业的发展。在文言文中的内容比较枯燥乏味，想要将其核心素养的相关知识带入其中的难度高于其他文章，如果在教育部门中不去制定相对应的教育政策，学校以及教师都不能有足够的责任心去完成核心素养在语文单元教学中的任务开展，这不能提高其中的重要性。因此想要使提高核心素养在语文单元教学的工作开展最为关键的便是需要相关的政策支持，只有保证了有了相关的政策支持，才能为学校以及教师的工作开展有着促进作用。

相对于教育部门的政策支持，学校的政策支持也是必不可少的，在教学过程中学校与教师二者是直接联系的，由此可见学校也要制定相对应的语文教学政策，从而来保证核心素养在语文单元教学过程中工作的正常运行。

（三）教学模式不完善

教学模式是关系到教学任务开展的重要组成部分，没有正确的教学模式进行支撑，就不能正确引导学生如何去学习。在我国当下高中教学中还有一部分教师采用传统的教学模式，在传统的教学模式中只是单纯地将书本中的知识传授给学生，而并没有使学生真正意义上深入了解其中的内涵以及包括其中的核心素养的相关知识。在我国当下高中教育中教师认为传统的教学模式也能保证教学工作的开展，从而不愿改变原本适应的教学模式进行教学。久而久之，在传统教学模式下的语文教学就不能适应社会发展，也不能提高学生对核心素养的社会要求。以高中语文课本中的《包身工》一文为例，在教师开展实践活动中，为了让学生充分了解现代社会中农民工的工作环境以及工作状况，教师要求学生参加课外实践活动，但是由于学校没有对其制定相应的政策方针，教师在开展实践活动的过程中出现了不允许等问题，同时教育部门也没有对实践活动进行相关的政策规定，这导致教师在教学过程中出现不能有效教学的现象。

二、核心素养导向下的高中语文单元教学的解决措施

（一）革新思想，树立学生全面发展意识

随着科学技术的发展，语文教育逐渐成为当下高中教学中的重要组成部分。教师在语文教学过程中要不断提高对工作能力以及知识储备的重视程度，在进行语文教学和指导过程中，应当传授学生正确的知识观和学习态度，保证学生在语文学习过程中有着正确的学习态度。核心素养理念是强调学生在语文学习过程中的素质发展，因此，语文教师在教学过程中要将核心素养作为教学中的指导思想，从而创建素质教育课堂，保证学生综合素质全面发展。

想要革新思想，树立学生全面发展的意识就要从教师出发，教师在进行语文教学中要不断提高自身的专业性和知识储备，这样才能在语文教学过程中实现言传身教。拿高中语文课本中《纪念刘和珍君》一文为例，语文教师不能用文章中枯燥无味的内容来讲解其中的重点，而要充分发挥教师的课堂指导作用，结合实际，引导学生在基本的文章中体会到不同的意境，从而使其学生可以更好地了解课文中的知识点。在回到学生自身来看，革新思想，树立全面发展意识是学生在面对社会发展中的重要任务，学生要积极学生科学健康的知识，从而保证自身的知识储备，也有利于提高自身的核心素养的发展。在学生学习的过程中要充分做到不分心、认真学习的学习态度，这样才能保证学生在课堂可以有效地跟随老师授课的步伐，这才能更好地在通过老师对书本的讲解过程中了解新书本的知识以及核心素养知识的传播。

（二）提倡自在，促进学生自主学习

在传统的高中语文教学模式中，教师在面对学生自主学习这一问题上都抱着不看好的态度，将学生的自主学习的兴趣从根本上进行抹杀，在大多数教师心中以课堂教学中的内容为主忽视对学生课下的学习。在高中阶段，大部分学生已经有了自主学习的能力，能够在课下时间内通过多种渠道去学习课本知识以及书本外的知识，所以在高中语文课堂上教师要将课堂有效的交给学生，通过对学生提出引导性的任务，来激发学生自主学习能力和思考能力。以情节形式的文章为例，语文教师可以引导学生自主阅读并让学生进行归纳总结课文中遇到的问题，根据学生的自主阅读情况来进行详细解答。当下语文教学是以核心素养为主体的，在教学过程中起到指导作用。教师在教学过程中可以充分利用引导性教学来提高学生的自主学习能力，这不仅仅可以提高学生对语文知识的兴趣还在一定程度上提高学生的自主学习能力。

以语文课本中的《哈姆雷特》为例，在这篇文章中出现多个人物角色，教师便可以充分利用这些角色来制定情节再现这一活动，让学生通过对该文章进行自主阅读，选取其中几个了解内容最完整的同学在课堂上进行表演，并对学习进行奖励，这种教学方式可以有效提高学生的自主学习能力和学习兴趣。在高中学习阶段，学生的学习压力比较大，不具备自主管理能力的学生可能会浪费学习的时间，久而久之会导致学习效率低下的现象。因此，在语文课堂教学中，教师要充分发挥自身的能力，合理规划好学生的学习时间和学习任务，从而提高学生学习效率，同时只有提高了学生对其自主学习的能力才能保证核心素养导向下的高中语文单元教学的开展。

（三）优化教学模式，提高教師知识水平

在我国高中教学中还有着一部分的高中院校教师采取传统的教学模式，在传统的教学模式下不仅仅会影响教师与社会发展的步伐脱轨还可能会影响到学生对学习的兴趣。教学模式是核心素养教学的核心部分，改变传统的教学模式，结合当下社会发展制定新的教学模式。新的教学模式可以有效地促进素质教育对学生的主体发展，也可以充分提高教师的引导作用。在新的教学模式的运用过程中通过加强学生与老师之间的关系可以有效地提高学生的沟通能力、协作能力等发展。在语文课堂中主要体现在老师的“讲”以及学生的“学”两方面上，只有高中语文教师深化课本上的知识用生动有趣的教学方式来进行讲解可以有效地缓解在传统教学模式下尴尬的师生关系。

拿《荷塘月色》为例，该文章是属于语句优美的文章，那么需要学生首先掌握文章中的相关内容，从而可以为后期了解作者的思想感情打下基础。在教师教学过程中充分发挥教师的引导作用，要求学生提前预习其中的作者信息以及当时的写作背景从而保证学生在正式上课的时候可以深入研究。语文教师采用新的教学模式可以有效地提高学生的效率和自身的工作水平，因此在教学过程中不能束缚于传统的教学模式中来，要结合时代发展的趋势进行改革创新这样才能保证我国教育事业的长远发展，同时想要提高核心素养导向下的高中语文单元教学的发展就必须优化教学模式，提高教师知识水平。

三、结语

在高中语文教学中，想要促进学生的素质全面发展，语文教师就必须改变传统的教学模式，创新教学方法，引导学生的自主学习能力。同时相对应的政策支持也对工作的顺利开展打下基础和保障，在我国语文教育的发展过程中以核心素养为教学导向是当下社会发展的潮流，也是高中语文教学体系的改革创新的推进，对我国高素质人才的培养有着积极作用。本文虽然还存在着一些问题但是对我国的教育事业的长远有着重要意义。

参考文献：

[1]杜剑斌.核心素养导向下高中语文阅读教学初探[J].青海教育，2021（Z3）：64.

[2]李申好.核心素养视角下的高中语文阅读教学分析[J].家长，2021（09）：173-174.