山水印象 大美其文

曾雅莙

【摘  要】文本解读作为当前中小学语文教学中日益重视的话题，已经成为衡量教师素养与语文课堂的标尺。作为承担过中小学两个学段的语文教师，笔者在理论分析的基础上，从自身教学实践出发，对文本解读的视角与眼界以及两者之间的关联，及其对教学实践的指导意见给予浅陋的见解。

【关键词】中小学语文;语文教学;文本解读;视角与境界

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）33-0152-03

Impression of Landscape， Highlighting the Beauty of the Article

——Revisit the Perspective and State of Text Interpretation

（Changjun Foreign Language Experimental Middle School， Changsha City， China） ZENG Yajun

【Abstract】Text interpretation is an increasingly important topic in Chinese teaching in primary and high schools， and it has become a yardstick to measure teachers' accomplishments and Chinese classrooms. As a Chinese teacher who has undertaken two stages of primary and high schools， the author， based on theoretical analysis， starts from his own teaching practice， has a perspective and vision of text interpretation and the relationship between the two， and its guidance on teaching practice give a humble opinion.

【Keywords】Chinese in primary and high schools; Chinese teaching; Text interpretation; Perspective and state

從语言的表现形式来看，文本语言可以分为内部语言和外部语言，而文本解读既可以作为一种内部语言在教师的思维过程中“慢发酵”，激发课堂教学的思维火花，又必须作为一种外部语言呈现在课堂教学中。以内部语言与外部语言双重存在形式呈现思维活动过程的文本解读，究竟可以从哪些角度入手？又可以攀登至几重境界？对于同一篇文本，普通读者、个性化教师本体与课堂教学主导作为三种不同视角会有各自不同的角度，也会达到不同的境界。笔者引入禅宗中提出的“三重境界”（初参时，看山是山，看水是水;有悟时，看山不是山，看水不是水;彻悟后，看山仍是山，看水仍是水）。现在试图将三种不同视角与“三重境界”相结合并运用于文本解读中，试图破解文本解读的视角与境界之间有何关联？在此基础上，对我们的语文阅读教学实践实际指导意义在何处？等问题。笔者在此谈谈自己的浅陋之见。

一、普通读者视角——印象山水

阅读作为一种从文字到思维再达心灵的内部体验过程，甚至可以成为涤荡灵魂的重要方式，与普通读者的兴趣与心境相契合。……