汉字书写能力在小学语文教学中的培养策略

张俊妮

摘要：本文对汉字书写能力在小学语文教学中的培养策略展开研究。从培养学生规范写字意识、熏陶学生人文素养、彰显教师课堂引导人作用与构建完善的书写制度四个角度入手，为语文教师培养学生汉字书写能力提出建议。期望本文能够为广大语文教学工作者带来一定的参考作用。

关键词：汉字书写;小学语文;教学。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-001

一、因势利导，培養学生规范写字意识

小学生处在良好习惯育成的关键时期，汉字书写能力长期得不到提升，很大程度上还是因为学生本身规范写字意识较为薄弱。因此教师应做好对学生规范写字意识的培养，逐渐树立学生的规范写字习惯。

例如，在日常教学中，教师可将“规范写字意识”作为班级文化的组成部分，发挥班集体的力量，引导学生主动约束自己规范写字，每天磨炼自己规范写字的技力，从笔顺、间架结构等多方面加强注意，尽最大可能写出端正清晰且规范的字体，潜移默化培养学生规范写字观念[1];此外，教师也可从汉字本身的内涵入手，培养学生识别、领会汉字内涵的能力，进而激发其规范写字意识，例如对于“既”字，许多学生会将其右半部分写成“无”，教师可运用结构拆解的方式，在黑板上展示这一汉字的正确写法，让学生全面认识到第七画是“竖折”，再为学生讲述这一汉字的起源：在甲骨文和金文中，“既”字是一个人坐在食器（皀）边扭头的样子，表示吃饱了，增强学生对知识的印象，进而培养学生正确写字的能力。……