体育教学中因材施教理念的运用

张小游

摘要：体育课程的重要性逐年提高，但体育教学质量却不高，体育课程一直采用班级授课制的教学组织形式，没有根据学生自身特点因材施教，致使教学质量不高。通过因材施教合理分组、分兴趣教学，提高教学质量。

关键词：因材施教;体育课程;教学方法

随着国家经济的发展，国家对教育体系改革的不断深入，因材施教的教育措施不断得到应用。那么对于学生该怎样进行因材施教呢，如何根据学生的实际特点、个体的差异等等选择相适宜的教学方法，这需要我们广大的人民教师必须对学生充分了解，对不同层次、不同兴趣的学生因材施教。

一、因材施教

在学术领域因材施教的内涵各有不同观点，国内的专家学者如：于永川认为因材施教中的“材”所指的是学生的知识水平、思想道德修养、意志品质、性格等方面的差异;“教”指的是学生德智体美等方面的教育。

毛礼锐认为先了解教育对象的能力和志向，接着适合个别差异进行教学，发掘每个学生的价值所长。概括说因材施教就是在平常的教学中，根据学生的实际情况合理安排教学内容、教学计划，促进学生知识储备和发挥学生长处。

二、体育教学中因材施教的现状分析

目前，因材施教的教学理念在很多学校都有开展，但其开展的效果并不理想。

究其原因主要有以下几点：

1.在因材施教的体育课堂教学中，虽然根据学生的兴趣进行分班分组教学，但教师并没有指导和纠正学生已掌握的知识技能，容易使学生掌握错误的技术动作，使其技能提高很慢，从而影响学习的积极性。……