浅析小学中年级班级管理和综合实践的有效整合策略

田蕾

摘要：在现阶段的班级管理过程中，班主任常常发现如下问题，一些学生并不懂得感恩，一些学生存在严重的自私心理，还有一些学生存在唯学习为第一要义的思维。针对这种状况，小学班主任教师可开展具有综合实践性的活动，真正让这些学生逐渐转变原有的观念，在实践的过程中进行相应内容的思考，促进他们综合实践能力的提升以及他们正确价值观的形成。

关键词：小学班级;中年级;班级管理;综合实践;整合策略

教育部要求：在开展教育的过程中，教学者需将教育与生产实践、社会实践进行融合。为此，在小学班级的管理过程中，教师需重视开展综合实践活动，真正让学生通过实践和付出感受到“劳动创造美好未来”的深刻内涵，促进学生正确思维方式的形成，提升他们分析实践问题，解决实践问题的能力，将学生打造成为适应社会发展的高素质人才！

一、现阶段小学中年级管理管理新变化

（一）管理呈现复杂化

随着信息技术的飞速发展，小学生开始迷恋游戏、聊天，并在一定程度上存在过度沉迷网络的问题。这也导致部分学生存在一定“虚无主义思想”，即往往在观看网络视频，或是玩游戏的过程中寻找快乐。这也致使：学生并未真正从现实中寻找、创造快乐，从而对个人的心理发展产生不利的影响。这是造成现阶段班级管理呈现复杂化的主要原因。

（二）部分学生不具备较强的实践能力

在现阶段的小学班级管理过程中，教师发现部分学生将所有的重心放在学习上，并不具备较强的实践能力和自理能力，即他们的生活在很大程度上依赖父母。……