初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养

牛彩艳

摘要：伴随着素质教育的不断落实，人文素养教育逐渐成为众多课程教师研究的重点。对初中英语教学来讲，教师顺应教育时代的发展，在教学中融合人文素养教育，利于丰富教学内涵，打造全新的教育教学体系，引导学生在知识学习的过程中树立正确的价值认知。因此，立足素质教育背景，初中英语教师需要侧重人文素养教育与教学的融合，借助有效的教学方式、全新的教学内容打造精品教学课堂，从而推动教学发展，深化教学改革。本文就初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养进行探究，并对此提出相关看法，希望为教育改革提供参考。

关键词：初中英语教学;人文素养;培养;研究

一、转变教育理念，侧重人文素养教育与教学的融合

为了确保人文素养教育和初中英语教学的深度融合，英语教师需要及时转变自身的育人思想，重视学生的主体性，意识到学生综合素养培养的必要性。英语作为一门语言类学科，其教育目标是全人教育，即英语教学是对学生的思维、意志、文化自信等全方位的教育，同时也是强化学生竞争意识、创新能力等的教育，这意味着强化英语学科的人文教育是一个较为复杂的过程。基于上述内容，笔者认为教师在转变自身教育思想的基础上，需要重视教学中人文素养教育知识的挖掘，进而保证后续教学的有效性与针对性。

例如，笔者在《愚公移山》一单元教学中，积极转变固有的教育思想，在课堂中不再单一地进行知识讲解， 而是围绕学生道德素质培养开展了教学活动。本单元的素材出自我国的传说故事，在教学中教师除了让学生学习基础的单词、短语之外，也要让学生掌握用英语讲述故事的能力，使其学习文中愚公“不畏艰辛挖山”的精神，并培养学生的文化品格。首先在教学中，笔者为学生播放了一则动画，动画以愚公移山的开始、经过和结束为主线，其背景音乐为涉及本单元单词和短语的旁白，进而最大化学生的学习兴趣，精准导入教学。其次，笔者为学生提出几个引导性问题，让他们在问题的驱动下进行探讨：How does the story begin？What happened next？Can you briefly summarize this story in English？之后给学生充足的探讨时间。最后，在学生掌握这些内容之后，笔者引导学生说一说这一则故事的内涵，在逐步引导下他们也意识到生活中的困难犹如文中的“山”，而我们需要以勇敢面对的态度迎接挑战。同时，笔者也组织学生利用课下时间，自主搜集传统的民间故事，并在下一堂课与其他同学分享。

二、围绕人文素养培养，开展有效教学活动

英语课程承载着培养学生文化品格的重要任务，而在全新的教育阶段，初中英语教师应将学生的综合能力培养置于首位，让学生在知识学习中不断建立自身的思维体系。虽然很多英语教师围绕学生人文素质培养开展了相关的教学活动，但在实际的教学中我们不难发现，一些学生的人文素养不佳，且没有一定的文化传承意识与能力，导致学生的核心素养发展受到阻碍，英语教学也难以达到既定的教学目标。针对这一情况，初中英语教师在教学中要深度解读人文素养的内涵，以此来确保教育活动的有效性与针对性。

例如，笔者在《I think that mooncakes are delicious！ 》一单元教学中，笔者制定了如下的教学重点：1.引导学生学习与中秋节有关的词汇，了解中秋节的来历。2.尝试用英语复述关于中秋节的故事3.了解更多与传统文化相关的节日，围绕文化素质培养，树立学生文化传承意识。在此之后，笔者将这些内容制作为思维导图，让每个小组围绕这些问题进行探究。笔者在学生的探究过程中，积极解答学生在学习中存在的问题，以便探究活动的顺利开展，同时，为了进一步激发学生的文化意识，笔者引出了西方国家的感恩节，让学生将两个节日所进行的活动进行对比，进一步培养学生的跨文化意识。

三、完善教育评价

在全新的教育背景下，初中英语教师为了保证教学的有效性，同样需要完善教学评价。传统的教学评价偏向于学生的考试成绩，不足以让学生及时发现自身在学习中存在的不足，同时教师也难以把握学生的具体学情。为此，教师在人文素养培养目标下，需要从学生的学习过程、对国内外文化的感知能力、知识应用能力等进行评价，以便让学生及时发现自身存在的不足。同时，教师在把握学生学情之后，则需要结合这些内容及时调整教学方向，从而保证后续的教学针对性和有效性。

四、结语

自20世纪90年代以来，提升我国中学生人文素养、强化学生人文意识成为众多教师研究的重点。实际上，人文素养对于个人的思维模式、道德情操发展等都有很大的影响。同时，在全新的教育背景下，科学教育和人文教育的融合已经成为教育领域的必经之路，初中英语教学同样不例外，新时期英语教师在育人过程中应关注学生价值理念的塑造，着手造就学生健全的人格，助力学生综合素养和能力的发展。

参考文献：

[1]杨添明.初中英语课堂教学中学生文化品格培养探究[J].成才之路，2021（3）：74-75.

[2]黄传海.核心素养下初中英语高效教学策略[J].校園英语，2021（8）：149-150.