初中数学教学中学生自学能力的培养策略方针

段义夏

摘要：在传统的教学方式影响下，教师不会去注重学生自学的能力，因为教师只顾着自己的讲解是否到位，是否能让学生更加深刻的理解数学知识，所以对学生这种能力的培养就非常欠缺，因此随着现代化教育的发展，教师纷纷对培养学生自学的能力逐渐重视了起来，但是自己由于之前没有这方面的教学经验，所以开展这样的培养方式会遇到很多困难并且学生也不轻易够使自己养成这种良好的学习习惯，因此在以下，本人对初中数学教师如何正确的培养学生的自学能力作出研究表明。

关键词：初中数学;自学能力;学习兴趣;课堂自学;课后归纳

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-260

学生的自学能力取决于他们的学习兴趣以及自学意识，如果这两个方面的条件学生都达不到的话，那么不仅他们的学习效率会变得更低，而自己的自学能力也遥遥无期。所以在初中生这个容易被改变，容易被影响的年龄段里，教师要抓住这样的机会通过使用正当的教学手段以及有效的思想灌输去培养学生自学的能力让学生能够自主学习，到知识以外还能让他们对自己的个人兴趣加轻松的学习。

激发学生学习兴趣

教师培养他们自学能力的第一步，就是必须要激发他们的学习兴趣，而学生的学习兴趣取决于教师的课堂讲解能否吸引到他们，因为课堂是初中生学习数学知识的主要环境，再加上学生容易被周边的环境或者周边的氛围所影响，因此教师要提升他们的学习兴趣，可以从自己的讲解中入手，通过将数学知识与生活中有趣的事情，去吸引学生的注意。这样一来，学生能够听到教师你生活中的实例去讲解的话，而自己也处于现实生活中，他们会更加感兴趣，并且也会期待教师的下一次课堂讲解，从而去激发他们的学习兴趣。

例如，我在讲解“勾股定理”这篇课文的时候，因为学生的学习兴趣是他们自己学习数学的重要条件，所以我想要培养学生的自学能力，那么就会在这一节课的开始，从他们的学习兴趣入手。在刚开始上课的时候，我就会被学生讲“勾股定理在我们生活中很多地方都能够见到比如我手中拿的这个三角尺他就是直角三角形也有一定的勾股定理性质。”，我用这样生活化的方式向学生讲解，他们不仅会理解的更加轻松也会期待我下一次再向他们举一些生活中的实例去学习，从而能够增加他们的学习兴趣，使他们在生活中看到我举的实例，就会想要用到数学知识去解释。再加上初中生如果对一件事情感兴趣之后或者说他们在生活中利用数学的知识得到很好的效果之后，他们就会更想要去学习数学在生活中的知识。

课堂时间养成自学意识

学生对数学产生浓厚的兴趣之后，教师就要给他们自学的时间和空间，但是在以往的课堂教学中，教师总把自己当成学生学习的中心而没有把课堂交给学生，因此教师要改变这种教学习惯，通过在四十分钟的课堂时间里，给学生十五分钟的自学时间，让他们从课本中找出自己的问题，并且在同时也要向学生及时的解决问题让学生感觉就算是自己在自学也能有效的学习知识，这样不仅可以提升课堂的活跃程度，还可以使学生的学习效率更高。

例如，我在讲解“勾股定理的逆定理”这篇课文的时候，由于学生对学习数学已经有了一定的兴趣，所以在这一节课我会给学生留出一定的时间和空间，让他们进行自主学习，以此来检测他们的自主学习能力之后，再去针对股学半节课，因为这节课勾股定理的逆定理知识是与上一节的定课知识理的勾股有一定的所以你们学习起来比较知识有一定的所以你们学习起来比比理的知识有一定相连性的，所以较简单你们学习起来比较简学是但是也不能松懈，因为你们自学完之后，我会对你们的课本中做的标注，或者你们的自学效果进行检验。”，用这样的方式在课堂中讲解，可以使学生的兴趣完全的发挥出来，也能提升他们的自学能力。

课后对知识自主整理归纳

实践对于学生来说是非常重要的，而学生也不会把教师空口无凭的教诲放在心中，因为从以往的教学效果来看，教师一直让学生养成这样的或者那样的好习惯，学生没有亲身经历过他的好处自己都不相信，这是一件好事情所以他们才会形成这种恶性的想法，因此教师要通过让他们在课后对中学习的知识进行自主整理归纳，这样可以在锻炼他们执行能力的同时，也会让他们形成自主意识，进而去提升他们的自学能力。

例如，我在讲解“特殊的平行四边形”这篇课文的时候，由于数学这种知识是需要学生经常在课后巩固整理的但但是通过我对学生的觀察情况来看，他们似乎并没有在课后整理的习惯，这就导致他们在课堂中还没有完全掌握的知识存在很多问题，这些问题留到他们做题的时候会是非常大的麻烦。因此我为了解决这种情况，也想要去提升他们的自学能力，会对学生布置课后自主整理归纳的任务，让他们通过在这个过程中学习到很多东西也可以检查出自己的弱项，以此去巩固相应的弱项知识。这样一来学生的学习效率不仅会提高，而且他们也会养成课后自主复习的习惯，从而能够提升他们的自学能力。

总而言之，学生的自学能力不仅局限于自己在学习数学中，而学生也可以在学习其他科目上更加轻松，并且每个学生都有自己的个人兴趣，比如有的学生喜欢乐器，有的学生就喜欢运动，而学生想要去完成自己的兴趣时，就要在课外找一些培训机构，这不仅会浪费学生的学习时间，还会在精力上摧残学生的意志，而学生的自学能力强了之后，这种情况就能被有效的改善，可见学生的自学能力非常重要，所以教师在教学过程中，应当把培养学生的自学能力当成自己的教育目标。

参考文献

[1]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016（35）：5+26.

[2]胡英. 初中数学教学中创设高效课堂的教学研究[D].华中师范大学，2011.