小学语文读写结合策略研究

余景惠

摘 要：读写结合是指教师在语文教学过程中，先让小学生进行积极阅读和信息悦纳，然后再让小学生在有所读中有所想、有所想中有所得、有所得中有所写，切实促进小学生的兼收并蓄、厚积薄发。读写结合具有突出的积累性、渐进性、实操性、主体性和实效性，文章结合小学语文读写结合教学现状，提出相应的教学策略，能够促进小学生的知识学习、能力提升和全面发展。

关键词：小学语文;读写结合;策略研究

新课标指出：“习作能力是语文素养的综合体现。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”因此，写作教学应贴近学生实际，重视阅读积累，多创造机会，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

一、小学语文读写结合教学现状

（一）读写分离

在传统教学模式的影响下，许多小学语文教师总是将读写教学分开，而且教师也认为读、写在教学本质上是有一定区别的，使学生在阅读课学习中只是专注于阅读学习，在写作课堂中，学生只是认真地进行写作，这严重阻碍了学生的读写综合能力提升进程。

（二）重阅读，轻写作

小学阶段的学生有着独特的身心特点，在教师的引导下，学生可以在阅读学习中完成文章阅读。但是在写作教学中，需要学生具备一定的思维逻辑性以及阅读能力，学生需要在写作教学中针对各种题目进行逻辑性思考，而且需要在写作中组织好语言，这对于学生而言存在一定难度，从而导致教师在教学理念上出现偏差，对学生的阅读教学十分重视，但是忽视写作教学的重要性。……