“双减”背景下，核心素养在小学语文学科中的渗透与实践

马万梅

摘要：本文研究的主要目的是为了明确在“双减”背景下，小学语文课堂教学水平的不断优化与改进，对于小学生核心素养培育工作开展的重要性。语文教育为小学生的学习生活带来丰富的词汇量以及丰富的人文视野，有利于学生核心素养的不断完善。通过对当前双减背景下的小学语文教学设计优化工作的实行，能在一定程度上提升小学语文教学效果以及减轻小学生学业压力。

关键词：“双减”政策;核心素养;小学语文;问题与对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：“双减”政策事实上是中共中央办公厅、国务院办公厅印发的，《关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担的意见》，在此文件中明确提出要全面压减总量和时长，以此减轻学生过重负担。

1.小学语文核心素养含义

小学语文的核心素养中包含着语文学习能力、语文知识积累、语文学习思维、语文认知能力以及人文素养等，在小学生的学习生活中需要核心素养作为健全发展的支撑，也是学好其他所有科目的基础，更是直接关系到小学生日后与社会交流与沟通的程度。

2.小学语文核心素养的主要特征

2.1基础性

语文是所有其他九年义务教育学科的基础，只有学好语文、拥有良好的语文思维、掌握语文知识的脉络，还能够学好其他学科。这就是小学语文核心素养的基础性。

2.2动态性

无论是语文知识的学习，还是语文核心素养的培养，都不是一蹴而就的，不仅仅是在当下进行综合能力的完善，随着小学生年龄的增长，语文知识的学习与核心素养的培育都是随之增多的。……