浅谈小学语文阅读教学创新

罗召兰

关键词：小学语文;阅读创新;激发阅读兴趣;营造氛围;分层次阅读;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

随着时代的发展和新课程教学改革的不断深入，传统的小学语文阅读教学模式已经不再适用。对此，语文老师就要转变自身的教学方法和教学策略，向着提高学生语文知识学习能力的方向进行转变。也就是说，语文老师需要进行创新。这种创新既是对自身语文知识教学方式的革新，同时又是与新时代教学方法之间的融合。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文阅读教学创新策略就进行深入的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、激发学生的阅读兴趣

小学阶段的学生心智懵懵懂懂，这个年龄段的学生在进行阅读时很难阅读下去，上课时间内很容易出现注意力不集中的情况，教学老师在上课阶段还是以学生的基本心理特征为主导，帮助学生在上课阶段内进行学习，将学生对事物的好奇心转变为学生的兴趣，使学生在进行阅读学习时也可以兴趣盎然。教学老师在上课阶段内要有意识地激发学生的学习兴趣，只有这样，学生才可以在上课阶段内更好地进行学习，教学老师一定要想办法设计相应的教学环节，帮助学生更好地进行学习。

具体而言，语文老师在进行小学语文知识教学时，其可以通过趣味教学的方式，提高学生们的语文阅读学习积极性。例如，在教学“四个太阳”一课时，语文老师就可以从这个题目的角度出发，提高学生们的阅读学习兴趣。老师：“同学们，你们说说，天上一共有几个太阳？”学生：“只有一个太阳。”老师：“没错，只有一个太阳。而且它每天从东边升起，西边落下。但是你们看看咱们的课文，却说是四个太阳，你们说，这是怎么回事呢？”学生：“这个不太正常，不可能有四个太阳。”/“如果有四个太阳，那得多热呀。”老师：“就是，但是为什么这个作者却说是四个太阳呢？是不是很奇怪？”学生：“是的。”老师：“那我们就来看看究竟，好不好？”学生：“好。”接下来，语文老师便可以引导学生阅读课文，看看究竟是哪里来的四个太阳。其次，语文老师还可以通过讲故事的方式，激发学生们的语文阅读兴趣。比如，在教学“小壁虎借尾巴”一课时，语文老师就可以通过讲故事的方式展开教学。老师：“同学们，老师给你们讲一个故事，好不好？”学生：“好。”接下来，语文老师就可以讲小壁虎借尾巴的故事，并引导学生和课文进行对比，看看究竟是誰讲的故事更好。

二、帮助学生营造良好的学习氛围

学习氛围对于提高学生们的语文阅读学习积极性具有重要帮助作用，所以语文老师在开展语文基础知识教学时，其就要为学生营造良好的学习氛围，只有如此，学生们的语文阅读学习能力才能够得到有效性的提高。

具体而言，语文老师可以通过和学生进行相互交流的方式进行语文知识教学，如此一来，学生自身的主体性学习地位就会得到突显，学生的语文阅读学习兴致自然大大提升。例如，在教学“动物王国开大会”一课时，语文老师就可以咨询学生：“同学们，你们说一说，动物王国要开大会的话，谁应该是大会的主席？”学生：“肯定是老虎，老虎是百兽之王。”老师：“那么谁来做主持人呢？”教学老师通过和学生进行趣味性的交流探讨的方式，提高学生对于语文课文的学习兴趣。在和学生讨论交流之后，语文老师便可以引导学生阅读课文，然后和大家刚才的回答进行对比，看看同学们的思路对不对。如果不对，那么差别体现在哪里，为什么大家想错了等等。语文老师通过和学生进行交流，学生自身的主体性学习地位得到巩固，学习积极性大大提升，语文老师后续教学工作的开展也就会变得更加顺畅。

三、分层次进行阅读

不同学生之间的语文知识学习能力不同，所以语文老师在进行阅读教学的过程中，其就要注重做好分层教学工作，即根据学生学习能力的不同，分别为学生设计不同的学习主题内容，进而引导学生进行有效性的语文知识教学和思考。

例如，在讲授“吃水不忘挖井人”这篇课文时，教学老师先将学生的阅读任务进行分层，第一遍阅读先了解课本的大致含义，接着教学老师再让学生进行阅读，将其中的生字词解决掉，之后教学老师再带着学生进行第三遍阅读，充分理解课文的含义和文章结构，这样一来，学生对课本知识的理解会更好接轻松容易，学生的阅读能力也自然而然地得到了提高。教学老师在上课期间内进行教学时，要有意识地培养学生的阅读方法，只有这样学生在遇到新的文章时也可以有方法地进行阅读。教学老师在教学环节要从学生的实际情况出发，结合学生自身实际情况采用合适的教学方法，只有这样才能切实提高学生的阅读能力。

总而言之，小学语文阅读教学创新并不是一件简单、轻松地工作，语文老师在进行语文阅读教学的过程中，其要注重对学生语文阅读兴趣的激发，这是有效开展语文阅读教学的基础。其次，语文老师还要注重对良好教学氛围的营造。此外，语文老师还要通过分层阅读教学的方式，专项提高学生们的语文阅读教学能力，进而保证和提高学生们的语文阅读教学效果。

参考文献

[1]唐雨婷.提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].科普童话，2019（16）：60.

[2]朱小燕.新课改背景下提升小学语文课堂教学有效性的措施[J].科普童话，2019（14）：32.

[3]徐旭.在读中感悟，在读中提升——小学语文阅读教学策略分析[J].陕西教育（教学版），2019（04）：56.