小学语文教学中心理健康教育的策略研究

贺佳

关键词：小学语文;心理健康教育;策略研究;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

在小学语文教学中，心理健康教育对推动学生未来健康发展具有很积极的作用。结合小学语文教学的特点，有效融入心理健康教育，不但能够营造一个温暖的教学气氛，同时也拓展了语文教学的途径。因此，有效开展心理健康教育，是小学语文教学的重要选择，同时也是小学生未来发展的重要方向。基于此，在小学语文教学中，应该有效探讨心理健康教育的融入方式，为小学语文教学稳步进行提供支持。

一、发挥良好的榜样作用

从当前小学阶段开展教学的情况来看，很多教师对于学生的心理健康发展没有过多的重视，导致小学生在成长的过程中出现各种各样的心理问题。在小学阶段，教师是学生接触外界、学习知识的重要途径，教师所教授给学生的不仅是文化知识，同时还有价值观念，教师要充分发挥自身的带头作用，从而能够为学生树立起一个良好的榜样，使得学生能逐渐形成相对正确的价值观念以及心理素质。因此，教师需要格外注意自己的日常行为，在开展语文教学活动时，引入自己平常的一些行为方式，结合相应的语言表达，让学生能够逐步树立起良好的价值观体系，实现有效的心理健康教育。例如，教师在开展《雷锋叔叔，你在哪里》教学时，就可以落实相应的心理健康教育内容，文章用诗歌的形式讲述了雷锋叔叔乐于助人的精神随处播撒，与此同时，文章也想用此来激励更多人，向雷锋叔叔学习，对于需要帮助的人和事要献出自己的爱心。由此，教师结合文章，可以为学生讲述一些雷锋叔叔的事迹，同时以乐于助人为切入点进行相应的心理健康教育。教师通过举出身边的例子，让学生可以感同身受，从而有更深的体会，并有意识地去学习正确的行为，形成良好的心理品质。比如教师看到学生学习中存在一些疑惑，或者生活中遇到一些困难时，都会积极帮忙，这类小事都会成为小学生积极学习的榜样。同时教师还可以鼓励学生分享一些生活中所见的见义勇为、助人为乐的事例，并说出自己的心理感受，教师要让学生明确的是，拥有良好的心理品质对于其自身的发展所具有的重要性，从而心理健康得到切实的保障。

二、关注课堂教学

教师应该关注课堂教学环节中学生心理健康教育的渗透，帮助学生缓解紧张情绪，构建起和谐融洽的课堂学习氛围。小学语文教师在教学过程中应该坚持以学生为本，为学生留出更多自由思考的时间，将自身放在与学生平等的位置，激发其对学习的兴趣。例如，在完成《怀念母亲》的教学后，教师可以对教材内容进行适当延伸，引导学生谈谈自己的母亲，分享母亲在生活中对自己的关爱，通过这样的分享活动，使学生的情绪得到梳理，有助于其心理健康水平的提高。事实上，统编版小学语文教材中很多值得深入探究的课文，如《只有一个地球》，教师在开展课堂教学过程中，可以引导学生进行小组讨论，配合多媒体设备播放一些环境污染、生态破坏相关的图片，然后鼓励学生就环境和发展问题谈谈自己的看法，锻炼学生的思维能力和表达能力，这些对于学生的心理健康发展有良好的引领作用。

三、培养学生集体意识

学生的心理想要朝着一个健康的方向发展，需要正确的引导。例如，在教学《陶罐和铁罐》这一篇课文时，教师就可以通过举办角色扮演这一游戏活动来帮助学生进行课文理解。同时也能够培养学生的团队意识和协作能力。实际上，这就是孩子们喜欢玩的“过家家”的游戏。通过引导学生扮演不同的角色来从各种角色中体验到乐趣，教师也正是利用了学生的这一特点，使他们能够将学习与玩乐结合起来，使他们能够在“学中玩”“玩中学”。而在我们传统的理念中，通常将学习和玩闹视为两个互不容纳的矛盾体、导致部分学生在学习时，对学习抱有极度厌恶、逃避的态度。而现代的素质教育和新的教育理念，则要求教师必须能够及时更新这一种错误的教育理念。在教学过程中，教师要顺应孩子的天性，有效地培养孩子们的团队意识，在帮助学生进行知识理解的同时，还能够帮助学生养成健全的人格，为未来打下良好的基础。

四、利用课外阅读的方式，促进心理健康教育

小学语文涉及的知识点，如果只是限于教材内容中，恐怕学生学习到的知识只能是凤毛麟角。利用课外阅读的方式，巧妙地渗透心理健康教育，可以有效地增加学生的阅历。首先，小学语文教师要根据小学生的实际情况，给学生推荐适合他们年龄阶段的课外阅读书目。比如，一些学生的好奇心比较重，可以给其推荐《十万个为什么》《昆虫记》;一些学生的自信心不够，要推荐能够增强其自信的书目。也可以定期举办读书交流会，让学生对课外阅读的心得开展交流，教师要做好科学的指导，促进学生形成正确的自我认知。

结束语

综上所述，合理的心理健康教育对促进小学语文閱读教学有推动作用，作为教师，要深谙心理健康教育的重要价值，积极创设良好的教育环境，结合形式多样的教学方式，深度挖掘教材中的心理健康因素，结合课外阅读，多种方式并重，促进心理健康教育的科学、有效渗透。

参考文献

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