探究小学语文教学中加强语言文字运用能力的具体方法

梁益民

关键词：探究;小学语文;语言文字运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

对于小学生来讲，尤其是处于低年级的学生，语文学习的知识比较简单，而且会在学习中不断的累积大量的语言词汇。此时，教师应当重视对学生的语言能力培养，让学生在学习到字、词、以及句子后，可以及时的通过训练，得以转化，掌握词语的运用能力。

一、提高學生组词的能力

小学阶段的语文教学工作，是以对学生的识字能力培养为主。在语文教学中，学生对汉字的认识方式主要是通过偏旁部首、音序音节、以及汉字结构等方面进行学习，让学生可以掌握拼音、汉字等知识，进一步提高学生对于语言文字的运用能力，可以达到造句与写话的水平。

例如，教师在对学生开展组词教学时，教师可以引导学生培养预习生字词的习惯，让学生借助点读机、字典等学习工具，对生字、生词进行查询，在自学的过程中，对字词有一个初步的印象，可以增进对字词的理解。接着，在课堂中，教师在针对课文中字词理解教学的过程中，需要扩展字词的用法与例子，对增设一些与生字相关的近义词，或者句子，让学生提高组词的能力。

例如，教师在对学生开展人教版，关于《曹冲称象》教学时，首先教师在对学生开展教学时，要告诫学生，曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的品质，其中的故事情节曲折生动、引人入胜，语言也更加的通俗易懂，在教学的过程中，教师要通过结合小学生的心理特征、启发思考、鼓励学生创新、训练学生思维与表达的能力，要善于充分的引导学生掌握15个生字、会写候、柱、底等9个字，也能够通过充分的引导学生掌握字词、熟读课文的基础上，实现在线讨论与交流，从而拓展学生的思维空间，可以知道字词的活学活用。

二、锻炼学生语言文字的运用水平

学生对于文字的运用能力，是需要立足于理论与实践方面的，教师作为课堂教学的主要组织与引导者，应当在传道授业的过程中，重视教学的方法与步骤，可以在教学的过程中，先将对学生语言能力的培养放在第一位，通过深度思考，探究出有效的，可以促进学生知识能力提升，学习更加有效的方法。

例如，教师应当深度的思考，如何在语文日常教学中培养学生对文字的表达情况与应用情况，接着，教师要在基于对语言文字的应用方面，可以从理论上有一定的强度，对学生扩增词组的词汇量，不仅如此，教师还需要关注学生对语言词汇的运用与转化，能够将理论学习具体到实践操作中，从而实现学生语言文字运用能力提升的目的。

三、鼓励学生日常积累好词好句的习惯

学生要想学好语文知识，要在学习方面下足功夫，才有“悄悄拔尖，然后惊艳所有人”的惊喜。我国央视著名的主持人董卿也说过，每晚要保持2小时的读书时间，这是雷打不动的，才有了出口成章，腹有诗书气自华的卓越。可见，在语文学习中，语文知识的学习，课堂只是学习的载体，更多的还是要从课外获取，唯有持续学习的好习惯，以及不断的知识累积，才能够奠定坚实的良好的文字运用能力的基础，在后面的运用中更加轻松、自在，运用水平更高，表达更精准。课堂上的时间，以及课本上的知识是远远不够的，教师应当通过丰富学生课外的知识，让学生能够从日常学科以及生活中，可以积累好词好句，同时，可以养成积累好词佳句的好习惯。

四、强化学生的日常写作训练

语言的运用，知识是需要不断练习运用与输出，才能够逐步提高运用与文字的运用能力。尤其对于小学生而言，记忆力比较突出，而且记忆效率高。此时，教师应当从教材编排等特点入手，可以将写作的练习能够与教材有机结合起来，通过精心准备写作训练的题目，以此提高学生的写作能力。

例如，教师在针对学生开展写作训练时候，要善于根据日常的天气、节日对学生开展写作能力训练，实现对学生写作应用能力的提升。

五、重视对学生非文本信息获取能力的培养

在小学阶段的语文教学中，关于学生非文本信息的能力培养，应当是以读图能力培养为主，通过看图说话、看图写话等能力的培养，训练学生用文字语言信息，对图片知识与信息的翻译，从而让学生的文字能力得到训练，可能在初期，学生的语言文字能力并不够精准，但是随着读图的次数与频次的增加，学生的语言文字表达就会趋向于精准化与优美化，提高学生对文字语言的运用水平。

六、加强对生僻词语、句子的讲解

在长久的语文教学中，教师通常所采取的方式，是记忆、默写、背诵等，但在新课程改革的要求下，教师要培养学生从理解的角度记忆词语的能力，可以通过加强对重难点词语与句子讲解，让学生对于词汇的理解更透彻，这样才能够在有限的课堂教学时间，加大对学生语言文字的运用能力。

总结

综上而叙，在小学的语文教学中，重视学生的语言文字运用能力培养工作，是对学生语文学习水平提高的有效策略，应当从生字词重点讲解、采取非文本信息的读图练习、锻炼学生组词与写作等方面入手开展教学。

参考文献

[1]荀玉荣.探究小学语文教学策略[J].南北桥，2019：179-179.

[2]刘燕凤.探究小学语文教学方法的优化[J].女报：家庭素质教育，2020：0061-0061.