小学语文四年级写作教学研究

田聪花

关键词：小学语文 四年级 写作教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

小学生学习写作不可以毫无章法，要讲究一定的写作思路和技巧。包括，如何选择和应用不同的文体，如何摘选和获取写作的材料，如何表达和佐证自己的观点，如何让作文看起来更加深刻和有意义。这些，都是我们需要告知学生的，也需要学生掌握关键内容，形成写作的能力。

一、立足于文体，洞察写作本质

首先，四年级写作包括书信、记叙文（记述文、叙述文）等文体的内容。尤其是记叙文的训练比较多。但是记叙文也分为两类，一个是描写某一特定时间所有物的记述文体，如，看图说话，说明图片上的情景等;一类是叙述某一件事情，有故事发展线索的文体，如，写一件你觉得开心的事、写一个难忘的故事等。而更多的时候，是让学生写记叙文，也就是兼具两种文体的内容。因此，让学生写好记叙文，必须要掌握这两个方面，也就是需要洞察这两个方面的写作本质。

写好记述文，需要按照一定顺序，详细观察事物，抓住事物的特点，重点来写这个特点。例如，写春日的景象，按照一定写作顺序，写天空湛蓝，柳条发芽，小草破土而出，湖面荡起微波，一群小鸭子游在水面上。按照这个顺序，便可将一副春意盎然的景象描绘出来。但是却需要更加生动，则可以抓住各种事物的特点，稍微做一些修改：温暖的春风将天空吹得湛蓝，柳条吐出嫩芽，小草探出头来，湖面荡起微波，一群小鸭子浮在水面游戏，好不快活！如此，春日的景象便会更加活泼生动起来。

写好叙述文，需要学生掌握某一个事件发展的起因、经过、结果，并在精彩处着重笔墨，在不是很紧要的地方，则一笔带过即可。例如，写在校园里打雪仗的故事：雪下的很大，积了厚厚一层（事情的背景）;同学们兴奋地涌入操场，开始玩儿雪（事情的起因）;一会儿，一个大雪球飞了过来，在小明的背上炸开了花（事情的发展）;紧接着，其他同学也相互攥起雪球，激烈地打起了雪仗（事情的高超）;他们开心地笑着、跑着、闹着，一点都不觉得冬天寒冷了（事情的结尾）。因此，掌握了记述的顺序和重点，就能够把一件小事写得格外生动。

二、立足于材料，实现观察积累

知道应该如何去写文本之后，还需要给文本添加内容，让文章看起来更加丰富灵动。对于小学生而言，这个素材内容往往是令他们最头痛的部分。由于小学生生活经验比较少，又不擅长积累，所以容易提笔不知道写什么。这就需要我们指导学生在日常生活中要多多注意观察积累，能够积累一些有用的素材。例如，发现了什么趣事、对人物表情动作的细致观察、对美好景物的发现和有顺序地观察、对历史典故和人物故事等的积累等等。在日常观察的同时，也要指导学生能够尝试用自己的语言来描述，只有历经了这样的观察训练，才可能记忆的深刻。当要写文章的时候，也才能够直接拿出来用。

三、立足于观点，注重案例佐证

如果这是一篇散文或是说明文，亦或是在记叙文中表达一个自己的观点，那么必须要有佐证来强化这个观点。例如，在写喜欢冬天，赞美冬天的散文时，要讲明白为什么喜欢冬天，冬天有那些美好的事物可以印证它的美好。是白雪皑皑的纯净画面，还是吃松子的可爱松鼠，亦或是打雪仗的快乐事件等，总要将这一观点用案例佐证，从而让主题更加鲜明。通常，优秀的作文都是从鲜明主题和独特的观点上来的，而将主题和观点变得鲜明独特的办法，就是用丰富的、典型的、生动的案例来进行佐证，让文章变得更加有厚度。

四、立足于结尾，总结升华文意

当然，我们不能忽略文章的结尾。很多小学生都容易存在“虎头蛇尾”的问题，也就是写作头重脚轻，文章布局和掌控不够均衡与和谐。因此，要特别向学生强调，作文的结尾应该怎么写。通常而言，小学生作文的结尾有几种技巧：第一，总结一下全文，表达一下自己的感悟和想法。例如，上文中写“春日的景象”，在结尾处可以加上自己的想法和感悟，变成：温暖的春风将天空吹得湛蓝，柳条吐出嫩芽，小草探出头来，湖面荡起微波，一群小鸭子浮在水面游戏，好不快活！我喜欢春天，因为春天充满了勃勃生机，让人的精神也焕然一新。第二，点名故事主旨，升华文意。例如，上文“打雪仗”当中，结尾处写：他们开心地笑着、跑着、闹着，一点都不觉得冬天寒冷了。重点突出了学生打雪仗的开心，让打雪仗这件事变得非常浪漫。第三，提出设想，引发深思。例如，我们可以在“打雪仗”的结尾加上：生活中快樂的事就在身边，你发现了吗？加上这一句，便能达到有一层的文章效果。

综上所述，写好作文，必须要掌握作文本质，懂得观察积累，能够佐证观点，注重结尾的生化，才能让一篇优秀的作文出现在学生的笔下。

参考文献

[1]杨继权.核心素养视角下小学语文写作教学探究[J].新课程，2022（03）：34-35.

[2]岳燕.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].新课程，2022（03）：181.

[3]夏云飞.写作支架：建构儿童写作的支持系统——以部编本小学语文教材习作教学为例[J].西藏教育，2021（12）：24-26.