基于“双向互馈原则”的高校混合式教学

金晓燕

摘要：本文将以“双向互馈”原则为线索，从课程的教学目标、教学内容、教学过程、教学效果四个方面就“线上+线下”混合式教学模式的构建原则进行研究，并以本校基础数学课程为例简要示范设计思路，以期为提高高校课程教学效果提供理论支撑。

关键词：双向互馈原则;教学设计;课程教学

中图分类号：G420文献标识码：A

Abstract：Based on the principle of “Two-way mutual feedback”， we will study the construction principle of “Online + offline”hybrid teaching mode in this paper from four aspects： teaching objective， teaching content， teaching process and teaching effect.Then we will take the basic mathematics curriculum as an example of a brief demonstration of the design ideas， with a view to improving the teaching effect of the curriculumin Military School to provide theoretical support.

Key words： Principle of “Two-way mutual feedback”; Instructional Design ; Course Teaching

1“双向互馈”原则的混合式教学

随着信息技术在教育领域的深入融合，依托新的信息技术教学模式不断拓展和推广，基于种种原因高校课程教学“教与学”的协作效果不甚理想，基于此，本文将以基础数学课程为例基于“双向互馈”原则就信息化条件下“线上+线下”混合式教学模式的体系设计进行分析研究，详细阐述如何在混合式教学模式下实现教员-学员的双向互馈和有效沟通，如何将沟通结果融入课程教学，以期为提升课堂教学效果提供有力支撑。

2教学环节的双向互馈

教学过程的主要环节有：课程设计-问题引入-讲授新课-巩固练习-归纳小结-作业安排等。

2.1课程设计的双向互馈原则

课程设计是站在一节课的全局高度去整体设计该节课，包括指导思想、学情分析、教案编写、教学方式、教学手段、教学模式、教学组织、时间安排、主要内容、重点难点、线上预习资料推送、预习检测、课上练习、课上反馈、课上互动、课下作业、课后检测、课后反馈和提问、线下讲授环节、板书设计等。不断根据学情分析和实践检验来优化课程设计是课前的必备阶段，好比打仗前的准备和计划一样，它直接决定了课程的站位、层次、预想和规划。……