小学舞蹈课堂中情境舞蹈教学的运用研究

沈维丹

摘要：在实施学校舞蹈教育的过程中，利用情境教育可以调动学生的舞蹈练习兴趣，进而提升课堂效果。在情景教学模式的运用过程中，老师们需要注意利用合理的课堂教学内容设置，使学生们可以积极地参与到课堂教学当中，同时利用多样化的课堂表现形式，以促进学生知识与技能的双向发展，本篇文章将重点以情景教学模式为主要探究对象，探索怎样在学校的舞蹈课堂中使用情境教学方式。

关键词：小学舞蹈; 教学策略; 情境教学

引言：伴随国家素质教育进度的日益深入，在小学艺术舞蹈课堂教学过程中，艺术舞蹈老师必须着重强调对学生进行舞蹈艺术等核心素质的培育，使学生可以在舞蹈教学的过程中得到个人素养的全方位发展。在开展学校艺术舞蹈课程时，老师不但要注意对学员进行肢体语言等基本方面的锻炼，也要强调美术教学，包含了艺术审美、价值理念和艺术感等基本方面的锻炼，使学员可以透过课堂教学得到文艺审美观的熏陶。

一、小学舞蹈课堂中采用情境教学的优势与价值

1、通过情境教学，化抽象为形象

舞蹈实际上就是一个抽像性较强的美术语言，在小学教育阶段的个人由于文化知识和社会生活经验不足，美术感悟力依然有待老师加以指导，所以在掌握舞蹈这个抽象化的美术语言时，往往面临着一些问题，但通过设置情景，学习者就可以更进一步的理解舞蹈语言和其背后的人文含义，这既有利于向学习者讲解舞蹈每个动作背后的含义，从而产生良好的教学效果，也是化抽象为形象的过程，情景课堂还能够把在小学生活中遇到的文化素材和情景，加以美学升华。……