新高考改革背景下高中地理核心素养教学探究

张振华

摘要：现如今，我国社会发展进程较快，人才需求呈现多样化，传统高考模式具有一定弊端，人才筛选较为困难，且未能充分考虑到学生的个性与主观意愿，违背“以生为本”教育原则。新高考改革后，赋予学生较多选择权利，同时也为学校教育工作提出了高要求、高标准，需要学校积极应对。本文将针对新高考改革背景下高中地理核心素养教学策略进行详细分析，以期为教师教学提供参考。

关键词：新高考改革;高中地理;核心素养;教学策略

高中地理学科具有实践性、地域性、综合性特征的课程，涵盖内容广泛，学习难度较大。传统教学观念下，教师更加注重学生知识掌握，新高考改革后，教学目标发生变化，需要教师对学生能力、综合素质进行培养，教学难度明显增加。因此，联系实际分析新高考改革背景下高中地理核心素养教学策略，对于提升学生核心素养而言至关重要。

一、新高考改革概述

新高考改革是以学生为本的教育变革，在全国范围内多个省份开始试点，取消文理分科，赋予学生选择权利，选课模式上有多种形式，如“3+3”、“3+1+2”等，学生根据自身需求，可自主决定科目组合，为了适应这一高考模式，试点区域高中还开设“走班制”教学，或设置特色课程，提供学习便利。从改革政策实际实施情况来看，主要具有以下特点：（1）传统文理分科被取消，“3+3”成绩，由语文、数学、英语统一高考成绩，与自主选考3门普通高中学业水平考试等级性考试……