音乐教学策略

张晓萍

摘要：通过语言、图片、实物、游戏、舞蹈、律动创设生动逼真的音乐教学情境，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习的积极性，提高课堂教学的有效性。

关键词：教学情境;课堂有效性;主动学习;学习兴趣

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态就急于传授，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，不动感情的脑力活动就会带来疲倦。”这就要求我们教师应在课堂上根据课堂要求设计一或多种情境。旨在开启学生的求知欲望、激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。良好的课堂情境不仅能提高学生的学习兴趣、增强学生的学习主动性，同时对于课堂管理、课堂气氛、课堂效果也是益处多多。

在音乐情境的创设中，教师可运用语言、实物、音乐、游戏、舞蹈等手段，创设生动逼真的音乐环境，激发学生音乐的情感，充分调动学生的学习积极性。音乐情境的创设可以让学生在听、视、感、触的环境氛围中，激发、感染、陶冶、诱导学生的情感融入音乐、感受音乐。

一、通过语言创设音乐教学情境

音乐教师的课堂语言应该是生动、形象和富有感染力的，因为音乐本身具有极强的表现力和感染力，而要学生进入所创设的情境之中需要教师的语言也要相应的生动形象、精辟而精炼，把音乐作品所蕴含的艺术形象鲜明地展现在学生面前，这样才能激发学生的想象力，使学生融入其中，感受音乐的魅力。……