浅议青铜纹样在小学线描画教学中的运用

王琳

摘要：小学美术课程是促进小学生德智体美劳全面发展的重要课程之一，线描画则是小学美术课程中的重要内容，旨在培养小学生的创新意识和个性化思维，这也是当前小学美术教学的难点和重点。而青铜纹样在小学线描画中的运用，给小学美术教学带来了新的思路，既能拓展学生的美术知识视野，又丰富了美术教学内容。

关键词：小学美术  线描画  青铜纹样

一般来说，小学生对美术的认知和体会，最初是借助涂鸦、画线、描画等方式来表现自己，表达自己尚未成型的意识和想法。通过这种看似随意的涂、写、画、抹得出许多样式不同、类型不同的形状和图案，既能培养学生的基础绘画能力，又能提升学生的审美修养和审美能力。因此，线描画在小学美术教育中得到越来越多的重视，其在教材中所占比重也越来越大。

青铜纹样以其复杂而精美的图案著称于世，把青铜纹样鉴赏渗透到小学线描画教学中，能够有效提升小学生的美术鉴赏能力，丰富学生的美术想象力。传统的小学美术线描画教学离不开教师的“范画”，这样的教学方式严重束缚了学生的美术创新思维和个性化发展。因此，教师应把青铜纹样中所表现出来的优秀艺术、高超的镌刻绘画功底、非凡的美术创造力一一展现给学生，培养学生的美术欣赏能力，提升其线描画创新思维和自主学习意识。

一、小学线描画教学中运用青铜纹样的意义

（一）丰富美术想象力，培养美术创作思维

线描画看似简单，但能体现作画者对生活、事物的感知能力、创作能力以及想象能力。因此，小学线描画教学不应是仅仅让学生“依葫芦画瓢”，如果小学生仅仅依靠模仿来学习线描画，只会培养出一批“临摹专家”。而在线描画教学中引用青铜纹样，能激发学生对美术学习的内在兴趣与动力，并能有效培养学生个性化的创作思维。在实际教学中，教师既可以出示青铜纹饰作为线描画教学展示，让学生对线条的组合、变形有深入的了解;也可以让学生动手创作新颖的纹饰，给身边的物体加上美丽的装饰;还可以再深入一点，让学生创作色彩更加丰富、线条更加夸张的纹饰，让青铜纹饰助力线描画教学。

（二）培养细节学习能力，掌握轮廓绘画技巧

学习线描画目的在于让学生掌握根据线描画的輪廓进行绘画的技巧，如果学生只能回忆起教师的“范画”，则很容易导致作品毫无新意。而利用青铜纹样进行教学，能够让学生根据教师对于青铜纹样的细节分析、轮廓解读，由浅入深地了解线描画的特点，掌握线描画的学习方法，提升学习兴趣与创新能力。以人民美术出版社美术教材一年级下册第四课《我们身边的线条》欣赏环节教学为例，教师让学生欣赏饕餮纹和雷纹，感受青铜纹样的美，并让学生谈谈对这两种纹饰的感受。学生回答后教师总结：饕餮纹图案庄严、凝重而神秘，多为动物面部，面目结构鲜明，也正是这些特征将人们引如神秘的艺术世界;饕餮纹凶猛庄严，结构严谨，制作精巧，境界神秘，波状弧线整齐、有规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给人强烈而又刺激的感觉。

（三）构建情境化课堂，让线描画教学更加生动

青铜纹样代表着我国古代美术的超凡水平，把青铜纹样鉴赏教学与线描画教学有效结合，能够赋予线描画教学更加生动的内容。通过信息化教学工具的使用，构建情境化课堂，让学生置身于青铜纹样的传统艺术创作之中。再引入在线名师名校优质教学资源，寓教于乐、寓学于乐，能激发学生对线描画的学习兴趣，开拓创作思维。

二、小学线描画教学中运用青铜纹样的方法

（一）联系生活实际，打造开放课堂

由于小学生的知识面较窄，在学习线描画过程中难免会陷入想象力匮乏的境地。因此，教师在结合青铜纹样教学的同时，应注重培养学生从生活中汲取美术知识的能力。知识源于生活，美术作品的创作更是对生活、对大自然的生动描写，因而教师应根据青铜纹样的创作背景、创作思维、作品含义，为学生展现生活式线描画学习，帮助学生提升线描画创作能力。

（二）开展研学活动，激发创作灵感

教师应根据线描画的学习特点以及小学生的学习习惯，设计趣味化、多样性的课外研学活动，让学生带着对青铜纹样知识的疑问，在生活中、在大自然寻找线描画的创作灵感，根据生活中的美术元素进行记录、思考进而进行线描画创作。这样既提升了学生对线描画的学习兴趣，又加深了学生对青铜纹样的理解。

（三）设计多元方案，拓展美术视野

美术的创作离不开丰富的想象力，而丰富想象力的形成又离不开对事物的逻辑认识。因此，如何发挥好青铜纹样对学生的逻辑思维引导作用，成了线描画教学的关键内容。教师应根据线描画教学内容，结合小学生的实际生活经历和性格特点，设计更加多元化的线描画逻辑思维引导教学方案。同时充分利用数字化教学平台，让线描画教学更加生动、丰富、有趣，提升学生对线描画作品的欣赏能力，拓宽学生的美术知识视野。

参考文献：

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责任编辑：黄大灿