如何提高学生的阅读分析能力

裴玲玲

摘要：阅读在小学语文教学中有着至关重要的作用，小学语文阅读教学的重要教学任务就是提升小学生的阅读分析能力，让小学生在轻松愉悦的气氛下，进行阅读探究，加强学生阅读能力的培养和监督，并让学生在这个过程中真正明白阅读的重要性，从而真正爱上阅读。

关键词：小学语文;阅读分析能力;培养策略

前言

在当前的小学语文教育中，如何提高学生的阅读分析能力是当下小学语文教师们一直在探索和研究的问题。在过去的教学中，应试教育使教师过多地关注学生的成绩，忽视了阅读教学的重要性，这样就让大部分小学生在阅读方面相对缺乏积极性和独立性，难以形成深刻的阅读兴趣，也没有养成良好的阅读分析能力。为此，小学语文教师必须开展有效的教学和培训来解决这些问题，才能提高学生的阅读分析能力，促进小学语文阅读教学效率的提升。

一、传统小学语文阅读教学中存在的影响教学成效的问题

1.1阅读教学方式过于简单，内容过于单一

很多语文老师为节省时间和精力，选择直接给学生提供一些书籍，让他们自行阅读一到两节课，却没有给学生设置相关的阅读目标。学生可以随意阅读，老师也不会检查他们的阅读效果。这样一来，学生觉得这样的阅读可有可无，也就逐渐失去了阅读的积极性，阅读的效果自然也就不好了。同时，学生们也难以深层次地阅读一些名著和典籍，反而白白浪费了时间和精力。

1.2不重视课内外阅读的结合

从总体上来看，仍有一部分小学语文教师不太重视学生的阅读，小学语文教学仍受传统考试教学的影响，偏重基础理论知识的强化教学，过分注重考试成绩，缺乏对学生阅读能力的培养。在这样的情况下，学生的知识积累没有得到有效的发展，学习积极性降低，严重阻碍了学生语文阅读能力的提升。

1.3缺乏监督和指导学生阅读的手段

在小学语文教学中，虽然一些语文教师也不同程度地强调了阅读的重要性，也开始引导和鼓励学生这样做，但是在课堂上让学生独立阅读相关的参考书目或文章，一些阅读作业也作为课后作业的一部分提供给学生，小学语文教师对课内阅读的监督不够，还缺乏对课外阅读的监督，也很少检查学生阅读的成果，这就造成了小学生阅读质量相对较差，导致学生在阅读中逐渐失去自主性和积极性。

1.4小学生缺乏阅读兴趣

小学生通常都具有爱玩的性格，面对枯燥的文字阅读真的很难提高他们的兴趣，尤其是在信息技术快速发展的时代背景之下，各种手机游戏、动画电影大大吸引了学生的注意力。此外，老师和家长对小学生的阅读关注不够，让学生在完成基本功课后就可以自由玩耍，缺乏对小学生阅读的监管。而小学生没有养成阅读的兴趣的主要原因是没有各种有趣的阅读方法，小学语文教师在这方面缺乏更多的研究，无法带动小学生的阅读兴趣，小学生的阅读能力也未能得到有效提高。

二、谈提升小学生的语文阅读分析能力的有效措施

2.1采取课内外阅读相结合的方式

小学语文教师要转变陈旧的教学观念，在整合教学需求的基础上更加重视小学生课外阅读能力的培养，将课本教学和课外阅读相结合，让学生积极开展阅读，提高阅读水平。

例如：在部编版小学语文六年级上册中《少年闰土》这篇课文的教学中，小学语文教师可以根据基础课程要求在课堂上进行阅读教学，包括对文本作者、创作背景、文本内容和中心思想的说明，以及对文本结构和体裁等写作技巧的详细分析和解释。完成这些课内阅读教学之后，再着重对这篇课文的作者鲁迅进行延伸介绍，吸引学生的好奇心和注意力，使学生产生深入了解鲁迅的欲望，然后教师可以给学生拓展鲁迅的其他文章，然后给学生设置几个阅读问题，比如“从这些文章的阅读中你对鲁迅又多了哪些认识？”，让学生带着问题结合教材来完成课外阅读的自主阅读，并在阅读后能够侃侃而谈自己的想法。这样不仅能够提升学生的阅读能力，而且也能让学生对教材阅读有更深入的理解和认识。

2.2组织提升学生积极性的阅读活动

兴趣是学生学习的动力，要提升小学生的阅读能力，最重要的就是培养他们对阅读的兴趣。小学语文教师应结合学生需求，开展丰富、有趣的阅读活动，使学生在参与活动的同时培养对阅读的兴趣和积极性，从而提高他们的阅读能力。

例如：在部编版小学六年级上册快乐读书吧：“笑与泪，经历与成长”中，小学语文教师可以结合主题给学生开展有趣的写故事比赛活动，让学生在课前将自己的经历和成长，或是自己看过的文章里的主人公的经历与成长用自己的语言来创造故事，然后语文教师根据学生写的故事利用多媒体技术整理相关的图片、视频，最后在课堂上让学生给大家讲自己写的故事，全班同学进行投票，教师这时会给予获胜的学生一定的奖励。在这个活动的带动下，小学生会爱上阅读和积累故事素材，同时学生在讲述自己写的故事的过程中也是学生再理解人物的过程，能有效提升学生的阅读思维能力。

2.3加强学生阅读的监督和指导

培养学生良好的阅读习惯，既需要学生自身的约束力，也离不开老师的有效监督和指导。小学语文教师应在督导过程中帮助学生养成良好的阅读习惯。

例如，在小学语文部编版教材中有很多关于“爱国和革命”主题的课文，比如《狼牙山五壮士》《七律·长征》《开国大典》等，在完成本模块的课堂教学后，小学语文教师可以使用微课编写的“展示爱国主义、革命主义精神”的课外阅读书目，并将其上传到在线学习平台，让学生自行下载，进行课外阅读。然后，在平台发布相关阅读的问题，让学生在课外进行自主阅读时代入问题去理解文章，阅读完后在平台上回答相关问题，还可以在网上交流平台上进行小组交流和聊天，在这个过程中老师一定要给定一些方向，让学生养成边读边思考的好习惯，也有助于提高学生的阅读质量，从而提高学生的课外阅读能力。

2.4加强多媒体教学

多媒体技术是当前语文阅读教学中的重要手段，它可以有效降低教师的工作量，又可以充分吸引学生的注意力。采用多媒体技术进行教学，也是提高学生学习兴趣的一种行之有效的方法。为此，小学语文教师可以通过 PPT、動画等方式来还原作品中的角色或者情境，让学生对阅读的内容有更深层次的理解。

例如：部编版小学语文教材中的文章《威尼斯的小艇》，本文以形体神韵兼备、句式灵活变通的行文方式，展现出一种绚烂的、奇异的、独特的的异国风情，并集中展现了“小艇”在威尼斯的作用和意义。文章以“我”的角度入手，从观察和感觉开展叙述，先说明小艇是威尼斯的主要运输方式，接着又对小艇的特殊结构作了详尽的说明，又谈到了水手的高超驾驶技术，以及小艇与人民的生活密切相关的情况。本文充分把握事物的特征，将人的活动与景物、风情结合起来，这是文本表现的一个重要特征。老师也可以利用视频进行讲解，让学生在直观感知威尼斯风情的基础上，更好地理解作者想要通过文章表达的内容和意义，同时也帮助学生能够对文章有一个更加深刻的印象。

三、结语

在小学语文教学中，阅读是一项非常重要的工作，阅读的积累是小学生提高自身语言学习素养的最重要、最关键的途径。因此，小学语文教师需要通过各种科学有效的教学方法来提高阅读教学质量，逐渐提升学生的阅读分析能力，为学生未来的语文学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]贾娜.关于小学语文阅读能力的培养分析[J].百科论坛电子杂志，2020（7）：538.

[2]杨媛.小学语文阅读能力提升的技巧分析[J].中外交流，2020，27（9）：338-339.