小学语文课堂教学“增效减负”的策略

韩珊珊

摘要：本文主要对“双减”政策实施下小学语文教学面临的困境和肇因进行了分析，并提出了破解问题的路径及措施，以期对新时期小学语文教育的改革和创新发展有所帮助。

关键词：“双减”政策;小学语文教学;难点;破解路径

引言：当今小学生的课业压力主要来源于激烈的升学竞争，同时家长也给孩子施加了许多压力。对此，教师应当积极响应各项教育改革政策，重视学生的认知发展规律，关注学生的身心健康与快乐成长，让学生更多地享受生活的乐趣，从而达到寓教于乐、教学相长的目的。

一、优化预习任务，提高课后效率

预习是一个提前熟悉课本知识的过程，高效的预习能帮助学生为正式课堂上的学习做好准备，一方面，提高课堂上吸收知识的效率;另一方面，也能加深对于课堂所学知识的理解。布置课后作业时，教师也经常将“预习”作为一项作业任务。但是在布置时，许多教师会直接要求学生“阅读《×××》并圈出疑惑之处”。面对这样的要求，有的学生会感到十分轻松，因为教师不会真的检查每一名学生的课本，这样的作业就如同没有作业一样;而有的学生则会感到十分焦虑，因为预习时自己面对的是一篇完全陌生的课文，为了更好地完成预习任务，自己需要花费许多的精力与时间去阅读、理解、勾画。学生的这两种情况都是“双减”政策不愿看到的。“双减”政策强调的是减轻学生负担，提高学习效率。因此，在设计预习作业时，教师不妨结合小学阶段学生的学习能力特点来分析。……