基于思辨读写谈小学语文整本书阅读教学

蓝丽色

摘要：在小学语文课堂上，应主动引导学生进行思辨读写，以提高阅读及写作的效率。为提高学生的思辨能力，使他们能够顺利地进行思辨式的阅读和写作，老师应积极探索相关策略，促进学生能力提升。本文笔者以整本书阅读教学为例，对小学语文思辨读写阅读教学的有效途径展开论述，以期提升学生综合能力。

关键词：思辨读写;小学语文;整本书阅读;阅读教学;途径

前言

余党绪提出了“思辨读写”的概念，他认为“思辨”就是用一种辩证的眼光看待事物，避免片面、孤立地看待事物，以发展的眼光看待事物，从现象中窥见事物的本质。因此，在引导学生进行整本书的阅读时，要采取多种方式，对他们进行去伪存真、去粗存精、由此及彼、由表及里等多种思维训练，提升学生思辨读写能力，从而提高整体的阅读水平。

一、激发阅读兴趣，推荐阅读书目

很多小学生尽管有很强烈的读书愿望，但他们的思维能力和对自己的阅读水平的评估都很低，所以在挑选读书目录时往往找不到最适合自己的。因此，在开展思辨阅读活动的前提下，教师不但要为学生提供适当的阅读材料，更要引导他们合理地挑选适合自己的图书。

比如，当学生们学习了《猴王出世》后，就会对《西游记》产生很大的兴趣，然而《西游记》的原著却是一部经典作品，它的阅读难度很高，并不适合每个人。因此，教师应该对其进行合理的分析，并根据学生的学情特征，为其提供不同的阅读材料。……