探析小学语文课堂教学的创新

何永斌

摘要：新课标对小学语文教学提出了新的要求，即通过多种阅读方式，初步理解和欣赏语文的知识，同时也能通过兴趣的培养，提高情商，发展自己的人格，从而丰富自己的心灵。随着新一轮课程改革的深入，教师的教育观念和方法也在不断地发生着改变。在具体的教学活动中，教师的角色从主导到引导，学生的主体性日益凸显，从而大大提高了学生的语文能力。

关键词：小学语文;课堂教学;现状反思;探析

前言：在教育教学改革的不断深化中，基础教育的改革也已初见成效。在小学语文教学改革的进程中，对小学语文课堂教学进行了数次调整，从原来的“减负”观念逐步转向“减负”、“增效”。教师的教育理念和教育观念都发生了变化，而我们的乡村小学的许多老师，仍然是“旧鞋穿新鞋”、“老路”，“語文课堂”还存在着许多问题，学生始终处于“被动”的状态，完全不能充分利用学生作为学习的主体，导致成绩不佳的学生不断增多。

一、小学语文课堂教学现状分析

（一）对已有的教案死记硬背，以应付教学任务

教师在课前准备不足，照搬现成的教案，上课时不顾及班内的学情，只顾自己的工作，课堂上的教学方法落后，教学方法单调，每一节课文都是教生词、朗读课文，教师讲授课文的重点和段义，许多关键的细节都是敷衍了事，就像蜻蜓点水一样，不能真正掌握和掌握和使用。

（二）满堂灌的现象严重

在语文课中，许多教师仅仅教授课文，只注重教学内容和知识，而忽视了教学方法的引导，忽视了语文工具与人文相结合的特征。……