论小学语文阅读教学中的群文阅读

张婷

摘要：按照小学语文新课标的要求，语文教师应当致力于让学生实现阅读面的扩大，由此使学生的知识得到积累，见识得到丰富。而通过采取群文阅读的形式，恰恰能够让学生扩大阅读半径，强化阅读积累，并从中获益。为此，小学语文教师应当借助群文阅读的模式，在平日的教学过程当中注重学生自主阅读能力的有效养成，强化学生阅读的广度与深度。

关键词：小学语文;群文阅读;策略

群文阅读具有人文性、深刻性等特点，能够让学生透过现象看本质，明确文章的表达形式、内部结构、核心思想、承载情感等信息。教师在实施群文阅读时，要精心设计教学环节，发展学生的语文思维，使之能够具备目标意识，在了解新知识的过程中开阔自己的眼界，突破学习的困境。

一、更新观念，深化认识

更新教师的教学观念，是从根源上解决教学问题、落实核心素养的关键。因此，面对核心素养下的小学语文阅读教学要求，为了更好地落实群文阅读教学模式，就要彻底转变传统的教学理念，从根本上解决群文阅读教学中存在的问题，进而更好地指导教学实践。传统模式下，教师基本都是以单篇文本的模式呈现出来，教师则对其进行精读细讲，学生独立进行知识建构的机会和时间则是少之又少。为了提升群文阅读的效果，教师要对新课程改革下的阅读教学要求、群文阅读教学理念、实施过程等进行深入的研究和分析，精准地把握和了解群文阅读的特点、议题设置、文本选择、组织形式等，最终促使群文阅读更好地落实。……