双减背景下小学语文课堂教学中的合作学习模式思考研究

柏日晴

摘要：自21年双减政策颁布以来，教育学生的重心就放在了课堂教学上而不是作业和补课这两个方面。双减政策也说明目前了教学模式需要改革和转型，尤其在教学形式上需要教师跳出传统教学思维通过合作学习模式来带动学生的学习积极性提高小学语文课堂的教学质量。

关键词：双减背景;小学语文;合作学习;思考研究

一、引言

在双减背景下小学语文教学中加入合作学习模式不仅响应了双减政策的减负内容同时能够增加学生的自主学习意识，让学生能够对语文产生学习兴趣，极大的提高语文学习的效率。其实双减的目的在于更好的突出学生的主体地位和课堂的重要性，而合作学习模式能够让学生成为课堂的主人，参与到课堂的学习中。在同学和教师的帮助下学生能够更好的消化所学语文知识，同时在班级中营造出浓厚的学习氛围，提升学生的合作能力和各方面综合素质。

二、合理的进行分组

合作学习模式的前提就是分组，那么分组也是需要考虑学生的性格、学习能力、人数等情况来合理分组。首先教师可以根据班级人数平均大概4-5人一组开展小组任务，在每个小组中需要有一个语文成绩相对较好的和一个组织力领导力突出的学生来带领小组完成合作学习任务。教师首先先选出每组的这两位同学其余组员再通过自由组队来完成，这样的合理分组能最大限度的发挥出小组合作的优势，让每个小组中的每位成员都有自己的职责。……