游戏化教学在小学语文课堂中的运用

谭岸清

摘要：小学语文课程在小学课程中是重要的一门。小学语文教师要做好语文的教学工作，帮助小学生培养学习语文的兴趣，激发小学生学习语文的积极性，让学生能够爱上语文这一门课程。小学语文教師可以有选择的创新自己的教学方法，在小学语文课堂中应用游戏化教学，寓教于乐，让学生能够在轻松愉快的氛围下进行小学语文内容的学习。学生们只有将语文的知识内容学好，才能更好地理解其他科目的知识，从而整体提高自己的学习成绩。本文主要是关于如何将游戏化教学应用在小学语文教学中的策略。

关键词：小学语文;游戏化教学;策略

引言：近年来，随着新课改的提出，教育领域的教学方法也有了重大进步。小学语文教学也告别了传统的教学方法，采用了新的教学方法，例如，在语文课堂利用游戏化教学，提高课堂教学效率。小学生的年纪比较小，正是喜欢玩闹的时候，教师在课堂上开展游戏活动，能够有效地激发小学生的学习兴趣，让小学生都能够参与到语文知识的学习中来。以下探讨的主要是在小学语文教学中应用游戏化教学方法的具体策略。

一、小学语文教师利用游戏化教学方法，创造轻松愉快的学习氛围

当学生能够在轻松愉快的学习氛围中学习时，他们能够有效地提高自己的专注能力，能够全身心的投入到学习新知识中去。教师应设法帮助小学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生在语文课堂上能够更好地进行学习，领会教师讲授的内容，能够理解语文知识的意义。教师需要利用好游戏化教学的手段，从而营造轻松愉快的学习氛围。例如教师在讲解《守株待兔》这一课时，教师可以在教学的过程中开展故事角色扮演的游戏，让学生去扮演故事中的农夫和兔子。这样有利于学生对课文内容有更深的体悟，帮助学生去感受故事中发生的事情，让学生能够真正的领会这篇课文的内涵，从而从故事中获得相应的经验。

二、小学语文教师需要设计好合理的游戏，让学生们有参与感

教师在设计教学游戏的时候需要考虑到小学生们的需要。学生才是教学活动中的主体，教师在进行游戏设计的时候需要考虑到学生为主体的教学理念。游戏环节需要符合小学生的认知能力与理解能力，让每一个学生都能够参与到游戏环节中去。同时，教师还要考虑到小学生的兴趣和爱好，从学生的心理需要入手，为学生设计出合适的游戏化教学方案。游戏化教学并不是盲目的安排游戏，而是根据课程需要将游戏与教学相结合，需要与语文知识产生联系，让学生能够在游戏中理解课文内容，体会作者表达的情感。例如教师在讲解《赵州桥》这一课时，预先准备好积木，在学习完课文后，在课堂上带领学生动手操作，通过积木搭建赵州桥。教师可以先对赵州桥的历史进行讲解，然后再进行讲解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点，边讲解边带领学生通过搭积木的形式建造赵州桥，让学生对赵州桥有一个更加直观的了解。

三、小学语文教师要在游戏化教学中融入生活元素，让学生理解知识更容易

教师在执行游戏环节设计时，可以融入生活化元素，如此一来有利于学生对课文内容的理解。文学创作来源于生活又高于生活，教师应灵活地将生活中的素材应用到小学语文的课堂中去。在游戏环节加入生活中的知识，能够便于学生更好地理解课文内容，让学生更易于接受新知识，这就不会导致学生因为感到语文知识难学而产生厌学情绪，这就需要教师将生活中的素材有效的融入到游戏化教学中去。例如教师在讲解《燕子》这一课时，教师可以在课前准备好一些燕子的照片或准备好几个燕子的视频，在教学的过程中展示这些照片或通过观看视频，让学生对燕子的外形有一个更直观的了解。课程结束后，教师可以布置一个特别的课后作业——让学生自己动手画燕子，将课文中描述的燕子画出来，能够加深学生对该篇课文的理解。

四、小学语文教师要将游戏化教学与合作学习相结合，培养学生的综合能力

教师将游戏化教学与合作学习结合起来，有效地培养学生的综合能力。综合能力的高低对学生未来的发展起到了至关重要的作用。在未来的学习生活中，综合能力必不可少，教师应有计划地培养小学生的综合能力。教师在开展游戏化教学的时候，可以将二者进行有机结合。例如教师在讲解《肥皂泡》这一课时，教师可以提前准备好制作肥皂泡的材料，将学生分成若干小组，每组分别发放制作肥皂泡的材料。在学习到“冰心奶奶小时候吹肥皂泡无比高兴”的段落时，教师鼓励学生自己动手制作肥皂水，吹肥皂泡，让学生也体验一把吹肥皂泡的乐趣，还可以进行小组比赛，竞逐出第一个吹出肥皂泡的小组，给予表扬或奖励。让学生通过切身体验感受到吹肥皂泡的快乐，从而体会课文表达的思想感情。

结束语：综上所述，我们可以知道游戏化教学在小学语文教学中应用的具体策略。游戏化教学不仅可以激发学生对语文学习的兴趣，还能够营造良好的学习氛围，有助于学生对语文知识的学习。因此，小学语文教师要利用好游戏化教学，帮助学生更好地理解语文知识，激发学生对语文学习的兴趣。学生在教师合理设计的游戏情境下进行语文内容的学习，在轻松愉快的思维中进行学习，既能够缓解学生学习过程中的压力，也可以使学生积极投入到学习中来，轻松获取知识。教师还要将教学内容与生活化相结合，让学生能够将语文知识应用到生活中来，提高学生的语文成绩。

参考文献：

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