深度教育模式下“大学英语”课程思政建设

程杰 熊瑛

[摘 要] 基于美国教育学者Tochon提出的深度教育理念下的IAPI语言文化深度教育模式，“大学英语”课程中融入中国优秀传统文化的课程思政建设的教学实践。完成学生自主构建课程，自主协商决策中国文化的输入和输出任务，即诠释、分析、展示和互动，实现自我身份的构建。既是对Tochon世界语言文化深度教育理念的进一步研究，又是“大学英语”课程思政建设的新探索。

[关键词] 深度教育;中国文化;课程思政建设

[基金项目] 2020年度中国地质大学（北京）本科教育质量提升计划建设项目“大学生跨文化能力培养模式”（JGYB202032）;2021年度中国地质大学（北京）本科教育质量提升计划建设项目“讲好中国故事背景下外语深度教育路径研究”（JG202131）

[作者简介] 程 杰（1979—），女，山东禹城人，硕士，中国地质大学（北京）外国语学院讲师，主要从事外语教学研究;熊 瑛（1998—），女，河南洛阳人，中国地质大学（北京）2021级翻译专业硕士研究生，研究方向为翻译、外语教学。

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）20-0032-04 [收稿日期] 2021-12-10

引言

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程[1]。思想政治工作从根本上说是做人的工作，而学生是学习的主体，教育教学必须围绕学生、服务学生。课堂教学是思想政治工作的主渠道，我们需要努力提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，培养学生成为德才兼备、全面发展的人才，满足学生成长发展需求。……